Презентация, доклад к занятию Школы молодого родителя

№5
Данилицкая Г. А.

достоинства и
недостатки общения ребёнка с телевизором;
показать влияние телевизионных просмотров
на физическое и психическое состояние ребёнка.
ознакомиться со статистикой и цифрами
о роли телевидения в жизни ребёнка;
узнать о влиянии телепередач на формирование
характера и познавательной сферы учащихся.

ежедневного просмотра телепередач ребёнком составляет в среднем около 2,5 часов;

50% детей смотрят все телепередачи подряд, без какого-нибудь выбора;

25% детей смотрят одни и те же передачи от 5 до 40 раз;

38% мальчишек на первое место поставили просмотр телевидения, вместо занятия спортом, прогулки на воздухе и общения с друзьями и родителями

В. Г. КРОТОВ

«Современный человек не мыслит уже свое существование без телевидения. Из незаметного для общества изобретения, сделанного 92 года назад 25 июля 1907 года, телевидение превратилось в огромного монстра, захватившего умы и души миллиардов людей на Земле».

хроника занимает в эфире второе место после рекламы.

уже перестают казаться чем-то чрезвычайным и воспринимается просто как зрелище.

у телевизора?
Сколько раз в неделю он смотрит телевизор?
Какие передачи смотрит Ваш ребёнок без Вас?
Какие передачи смотрит Ваш ребёнок с Вами?
Назовите 5 его любимых мультфильмов.
Назовите 5 его любимых фильмов.
Назовите 5 его любимых передач.
Если бы ВАМ предложили посмотреть
интересный фильм, или совершить с ребёнком
прогулку, или просто посидеть поговорить, что бы
ВЫ выбрали?

– 19 Ч.
О ЖИВОТНЫХ – 10 Ч.
КАНАЛ «Детский мир» - 2 Ч.
ВСЁ ПОДРЯД - 3 Ч.
НЕ СМОТРЯТ – 2 Ч.

- 18
«Том и Джерри» - 10
«Человек Паук», «Спатч Боб»,
«Пираты Карибского моря» - 8
«Шрек», «Нинзя Черепашонок»,
«Алёша Попович…», «Мадагаскар» - 5
«Гардфильд», «Бетмен», «Зима в Простоквашино», «Русалочка», «Золушка» - 4

- 11
«Гарри Потер» - 8
«Один дома», «Счастливы вместе» - 5
«Титаник», «Такси» - 3
«Терминатор», «Матрица»,
«Перевозчик», «Кинг-Конг» - 2

- 9
«САМЫЙ УМНЫЙ» - 7
«ЕДИМ ДОМА» - 6
«ПОЛЕ ЧУДЕС», «ЖДИ МЕНЯ» - 4
«КЛЮЧИ ОТ ФОРДА БУАЙЯР»,
«КРИВОЕ ЗЕРКАЛО», «ДОМ-2»,
ФУТБОЛ, НОВОСТИ - 2

окрепший организм ребёнка действуют следующие факторы:
излучение от экрана телевизора оказывает негативное воздействие на иммунную систему, систему кровообращения и т.д.;
мелькание яркостных и цветовых пятен на экране, частая смена изображений «клиповость» оказывает вредное влияние на зрительный аппарат ребёнка в целом, на работу сердца и мозга

взрослую сеть здравоохранения, 30% выпускников имеют хронические заболевания»
На первом месте стоят проблемы с костно-мышечной системой: плоскостопие, нарушение осанки, искривление позвоночника, атрофия мышц.

целое. Если внимательно посмотреть в одну точку, нетрудно заметить, что все мышцы тела (не только глаз) напрягаются в неподвижности.
После просмотра телевизора дети некоторое время не могут ничем определенным заняться, склонны к агрессии, пребывают в плохом настроении или ведут себя вызывающе. Это связано с напряжением неподвижности возле экрана.
Врачи-исследователи считают, что в идеале телевизор и компьютер должны играть определенную роль в жизни ребенка только после окончания формирования волевого и эмоционального развития, т.е. не ранее
13-15 лет.

время - с включенным дополнительным освещением в комнате, ни в коем случае не в темноте.
- расстояние до экрана телевизора не должно быть меньше двух метров.

находится в состоянии постоянного напряжения. Если такие нагрузки чрезмерны, длительны, постоянны, то это может привести к близорукости.
Яркая подсветка с экрана особенно при плохом освещении в комнате (из-за чрезмерного контраста) ведет к зрительному утомлению, которое проявляется головной болью, резью, напряжением глаз и т.д.

3 до 7 лет могут смотреть телевизор не более 40-50 минут в день;
С 7 до 13 лет не более 2 часов в день (при этом непрерывная нагрузка должна быть не более 1,5 часов).

они мыслят быстрыми и готовыми ассоциациями; • ставят поверхностные вопросы, при этом ответ их не особенно интересует; • ответы на вопросы взрослых дают поверхностные и стереотипные; • интерес к определенным предметам неглубокий; • в общении с людьми не ощущают дистанции, и при этом не умеют вступать в глубокие личностные отношения; • неспособны отвечать спокойным взглядом, вместо этого “таращат” глаза или отвечают гримасами; • проявления чувств простые и имеют тенденцию к бесцеремонности

их личностных качеств:

• речь как способ общения остается примитивной; • способность выделять главный смысл прочитанного текста снижается; • при устном общении тяжело побудить ребенка к созданию собственных фантазий, чаще у него появляются стандартные зрительные образы и ассоциации; • школьник практически не читает, но ему нравится рассматривать картинки (комиксы); • активной переработки того, что ребенок видит или читает, не происходит. Поэтому задерживается развитие способности к сосредоточению, внимательному наблюдению, творческому поиску, целенаправленной деятельности; • в будущем стимулируется склонность к алкоголю, токсико- и наркомании, так как подросток привыкает получать впечатления и удовольствие ничего не делая; • развитие воли нарушается, поскольку ребенок, сидя перед экраном, не может действовать активно-подражательно (как требуется в младшем возрасте); • после просмотра телевизора идет агрессивная и неупорядоченная разрядка накопленной и неизрасходованной активности.

потенциал на четверть.
2 часа телепросмотра в день приводят к потере половины творческого потенциала.
На 90% можно лишить ребенка социальной активности, если позволять ему в дошкольном возрасте смотреть телевизор более 3 часов в день.

пассивному восприятию жизни, становятся пассивными и интеллектуально ленивыми;
под влиянием поведения и действия героев фильмов слабеет собственная энергия и творческая сила ребенка;
при просмотре развлекательных фильмов и передач дети не прилагают умственных усилий, в связи с этим снижается уровень понимания ребенка, уменьшается острота его восприятия и способность к логическому мышлению;
в характере ребенка появляются ложь и скрытность, он привыкает к пустому проведению времени и сиденью перед экраном;
передачи низкого морального уровня учат детей агрессивности, способствуют снижению моральных устоев;
низкопробные фильмы влияют и на физическое состояние ребенка; у него портится зрение, слабеет нервная система, начинаются частые простуды;
фильмы показывают преступные действия как нормальное поведение человека и дети пытаются подражать таким мнимым кумирам.

структур мозга –80%) не смотрел телевизор вообще.
после шести лет ( 90%) не более часа в неделю.
после десяти лет - 2-3 часа в неделю.
после шестнадцати лет
ограничения можно снимать.

просмотра на последующую неделю.
2. Обсуждение взрослыми и детьми любимых телепередач после просмотра.
3. Выслушивание мнения детей о взрослых передачах и мнения взрослых о детских.
4. Телевизор не должен быть значимой частью в жизни родителей.
5. Необходимо помнить о том, что ребёнок ежедневно смотрит сцены насилия, убийства, привыкает к ним и даже испытывает удовольствие от таких эпизодов. Не разрешайте ребёнку смотреть такие сцены.