№ 1
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад к выступлению по теме Современные средства оценивания результатов образовательной деятельности обучающихся начальных классов
Содержание
- 1. Презентация к выступлению по теме Современные средства оценивания результатов образовательной деятельности обучающихся начальных классов
- 2. Слайд 2
- 3. 1. Общая характеристика образовательных результатов учащихся.
- 4. Образовательные результатыПредметные результаты Предметные способы/средства, их
- 5. Сквозные образовательные результатыобразовательная самостоятельность – умение школьника
- 6. Новые тенденции развития оценочной деятельности
- 7. Учебная самостоятельностьОсновное условие -передача контрольно-оценочных функций от
- 8. Что значит «оценивать» Оценивать
- 9. Базовые принципы оценивания ФГОС Оценивание постоянный процесскритериальное критерии заранее известны самооценка
- 10. Оценивание с первых дней«волшебные линеечки»пооперациональный контроль
- 11. Формирующее оценивание –оценивание для обучения.
- 12. Характеристики формирующего оцениванияоснова учебной самостоятельности (основа умения
- 13. Принципы формирующего оцениванияучебные цели должны быть
- 14. 3. Характеристика оценочных процедур и инструментов оценки образовательных результатов обучающихся.
- 15. Оценочные процедуры в начальной школе Диагностическая работаДомашняя
- 16. Диагностическая работа1. Раздели слова на слоги, поставь
- 17. Диагностическая работаэталон
- 18. Диагностическая работа
- 19. «Рефлексивная карта», «Оценочный лист» ученикаЗнаю, умею,
- 20. «Рефлексивная карта», «Оценочный лист» ученика
- 21. Домашняя самостоятельная работа
- 22. Комплексная проверочная работа
- 23. Решение проектных задач – комплексная оценочная процедура.
- 24. Собеседования с учащимися и их родителямиЛист требований – лист достижений
- 25. Оценочные процедуры в основной школе:Диагностическая работаТематическая проверочная
- 26. Публичная презентация результатов самостоятельной работыКаждый учащийся по
- 27. Образовательная сессияОсновным результатам образовательной сессии является индивидуальный
- 28. Зачет - итоговая форма оценивания прохождения учебных
- 29. Индивидуальная карта ученика
- 30. Новые тенденции развития оценочной деятельности увеличение
- 31. Литература:А.Б.Воронцов, Б.Д. Эльконин. Построение школьной системы оценки
- 32. Слайд 32
- 33. СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!
1. Общая характеристика образовательных результатов учащихся.
Слайд 1«Современные средства оценивания результатов образовательной деятельности обучающихся начальных классов»
ГБОУ РБНЛ-И
Слайд 4Образовательные результаты
Предметные результаты
Предметные способы/средства, их динамика
Метапредметные результаты:
учебная
деятельность,
учебное сотрудничество
работа с информацией
Личностные результаты
учебно-познавательный интерес,
самостоятельность
ответственность
учебное сотрудничество
работа с информацией
Личностные результаты
учебно-познавательный интерес,
самостоятельность
ответственность
Слайд 5Сквозные образовательные результаты
образовательная самостоятельность – умение школьника осваивать и создавать средства
(помощники, опоры) для собственного продвижения;
образовательная инициатива – умение выстраивать свою образовательную траекторию, а так же создавать необходимые для собственного развития ситуации;
образовательная ответственность - умение принимать для себя решения о готовности действовать в определенных нестандартных ситуациях.
образовательная инициатива – умение выстраивать свою образовательную траекторию, а так же создавать необходимые для собственного развития ситуации;
образовательная ответственность - умение принимать для себя решения о готовности действовать в определенных нестандартных ситуациях.
Слайд 7Учебная самостоятельность
Основное условие -передача контрольно-оценочных функций от взрослого к ребенку
«Если учитель
не отдает в определенных границах и в связи с определенными этапами средства и основания контроля и оценки, никакого УЧЕНИЯ не будет. Будет его ИМИТАЦИЯ»
Слайд 8Что значит «оценивать»
Оценивать =
«сидеть с».
«аssessment» от лат. ‘assidere’
с ним
и для него.
«аssessment» от лат. ‘assidere’
с ним
и для него.
Слайд 9Базовые принципы оценивания ФГОС
Оценивание
постоянный процесс
критериальное
критерии заранее известны
самооценка
Слайд 12Характеристики формирующего оценивания
основа учебной самостоятельности (основа умения учиться).
оценить свои учебные достижения,
слабые места,
что и как ему надо делать
Слайд 13Принципы
формирующего оценивания
учебные цели должны быть открыты и понятны для детей.
критерии
оценивания обсуждены вместе с детьми и понятны детям, возможно, даже введены совместно с учениками.
выстроена постоянная обратная связь от учителя к ученику и от ученика к учителю.
безотметочное обучение
выстроена постоянная обратная связь от учителя к ученику и от ученика к учителю.
безотметочное обучение
Слайд 143. Характеристика оценочных процедур
и инструментов оценки образовательных результатов обучающихся.
Слайд 15Оценочные процедуры в начальной школе
Диагностическая работа
Домашняя самостоятельная работа
Проверочная работа
Решение проектных
задач
«Рефлексивная карта или оценочный лист ученика»
Собеседование с детьми и их родителями
«Итоговые письма учителя»
«Подиум для презентации детских работ»
«Тетрадь моих достижений»
«Рефлексивная карта или оценочный лист ученика»
Собеседование с детьми и их родителями
«Итоговые письма учителя»
«Подиум для презентации детских работ»
«Тетрадь моих достижений»
Слайд 16Диагностическая работа
1. Раздели слова на слоги, поставь ударение.
Люба и Маша пасли
утят на берегу реки.
2. Подчеркни в словах гласные.
Утята, берег, речной.
3. Начерти звуковую схему слова пасли
2. Подчеркни в словах гласные.
Утята, берег, речной.
3. Начерти звуковую схему слова пасли
Слайд 19«Рефлексивная карта»,
«Оценочный лист» ученика
Знаю, умею, могу помочь
Не уверен, сомневаюсь
Прошу помощи
«Рефлексивная
карта»,
«Оценочный лист» ученика
Слайд 25Оценочные процедуры в основной школе:
Диагностическая работа
Тематическая проверочная работа
Домашняя самостоятельная работа
Публичная
презентация результатов самостоятельной работы
Решение проектных задач – комплексная оценочная процедура
Образовательная сессия
Зачет -
Собеседования с учащимися и их родителями
Решение проектных задач – комплексная оценочная процедура
Образовательная сессия
Зачет -
Собеседования с учащимися и их родителями
Слайд 26Публичная презентация результатов самостоятельной работы
Каждый учащийся по своему желанию предъявляет на
оценку результаты своей индивидуальной (групповой) самостоятельной работы.
Подобные презентации могут проводиться в разных формах: мини-конференции; постановка спектакля, дебаты, ролевая игра, стендовые доклады и т.п.
Подобные презентации могут проводиться в разных формах: мини-конференции; постановка спектакля, дебаты, ролевая игра, стендовые доклады и т.п.
Слайд 27Образовательная сессия
Основным результатам образовательной сессии является индивидуальный (групповой) проект.
Учащиеся на
таких сессиях осваивают способы проектирования, продолжают совершенствовать свои навыки публичной и групповой коммуникации,работы с различными источниками информации и т.п.
Педагоги ведут учет участия подростков в подобных сессиях, осуществляют содержательную оценку действий каждого учащегося.
Педагоги ведут учет участия подростков в подобных сессиях, осуществляют содержательную оценку действий каждого учащегося.
Слайд 28Зачет - итоговая форма оценивания прохождения учебных тем
Зачет состоит из:
результатов тематической
проверочной работы по освоению содержания учебных блоков;
результатов выполнения и предъявления самостоятельной работы;
результатов выполнения и предъявления (презентации) творческих заданий.
результатов выполнения и предъявления самостоятельной работы;
результатов выполнения и предъявления (презентации) творческих заданий.
Слайд 30Новые тенденции развития
оценочной деятельности
увеличение доли и повышение
значимости качественных оценок;
ориентация на личностные достижения обучающихся;
обучение учащихся самооценке результатов учебной деятельности;
отказ от формализованной оценки работ творческого характера
ориентация на личностные достижения обучающихся;
обучение учащихся самооценке результатов учебной деятельности;
отказ от формализованной оценки работ творческого характера
Слайд 31Литература:
А.Б.Воронцов, Б.Д. Эльконин. Построение школьной системы оценки как элемента общероссийской системы
оценки результатов и качества общего образования. – М., 2012. – 118 с.
М.А.Пинская. Формирующее оценивание: оценивание в классе. – М., 2010.- 264 с.
М.А.Пинская, И.М.Улановская. Новые формы оценивания. Начальная школа. – М., 2013.- 80 с.
М.А.Пинская. Формирующее оценивание: оценивание в классе. – М., 2010.- 264 с.
М.А.Пинская, И.М.Улановская. Новые формы оценивания. Начальная школа. – М., 2013.- 80 с.
