Презентация, доклад к выступлению по теме Самообразование учителя- основа его личностного и профессионального развития.

введения ФГОС НОО.


Мужикова М.А. учительница начальных классов
МБОУ «Бюргановская СОШ Буинского муниципального района РТ»

учиться,  в нем умирает учитель. К.Д.Ушинский

в какой-либо области науки, техники, культуры, политической жизни и т.п. В основе самообразования - интерес занимающегося в органическом сочетании с самостоятельным изучением материала.»
Педагогический словарь.

и контролируется самим человеком;
4. Необходим для совершенствования каких-либо качеств или навыков
… то речь идет о самообразовании.

творчества;
• стремительный рост современной науки;
• изменения, происходящие в жизни общества;
• общественное мнение;
• материальное стимулирование;
• интерес

общение, искусство влияния, лидерские качества и др.);
методическое (педагогические технологии, формы, методы и приемы обучения);
правовое;
эстетическое (гуманитарное);
историческое;
иностранные языки;
политическое;
информационно-компьютерные технологии;
охрана здоровья;
интересы и хобби;

различных источников, использует эти знания в профессиональной деятельности, развитии личности и собственной жизнедеятельности

информация на различных носителях;
платные курсы;
семинары и конференции;
мастер-классы;
мероприятия по обмену опытом;
экскурсии, театры, выставки, музеи, концерты;
курсы повышения квалификации;
поездки и путешествия

структур могут инициировать и стимулировать этот процесс.

групповая

в виде деятельности МО,
семинаров,
практикумов,
курсов повышения квалификации

знать: - историю возникновения технологии; - теоретическое обоснование новых результатов; - проблемы, которые могут быть решены с помощью данной технологии; - результаты, которые могут быть получены после ее применения на практике; - методы и приемы, использующиеся в данной технологии; - методы и приемы работы учащихся; - этапы освоения технологии учителем и учащимися.

– тематическое планирование; - планы различных типов уроков, предусмотренных новой технологией, учебные модули и раздаточный материал к ним; - содержание учебных проектов; - задания для учеников к учебным проектам; - новые тексты разноуровневых заданий для рубежного и итогового контроля, тестовые контрольные задания и др.

новой технологии; - проводить учебные занятия различных типов; - анализировать занятия и вскрывать недостатки; - обучать учащихся новым приемам учебной деятельности; - проводить самоанализ; - оценивать результативность использования новой технологии, применяя методы пед.диагностики; - осуществлять контроль за самостоятельной работой учащихся и др.

варианты распределения времени на изучение психолого-педагогической и методической литературы; - разработка программно-методического обеспечения учебно-воспитательного процесса; - получение консультаций; - обсуждение возникших проблем с коллегами; - взаимопосещение уроков; - работа по апробации полученных знаний на практике; - самообобщение результатов работы; - передача собственного опыта коллегам и др.

плана, предусматривающая новые способы достижения запланированного; - анализ, оценка и самооценка эффективности выполненной работы; - обобщение и оформление материалов в методическую копилку;

МК; - публикации в печати; - издание брошюр из опыта работы.
Предполагаемый результат:
- формирование у ученика внутренней позиция школьника на уровне положительного отношения к школе, понимание необходимости учения, способности к самооценке, умения планировать, контролировать свои действия, формулировать собственное мнение, сотрудничать с любым партнёром, осуществлять поиск необходимой информации;
- повышение качества преподаваемых предметов;
- участие в педсоветах, семинарах, в работе школьного и районного МО учителей начальных классов;
- умение оказать практическую помощь коллегам

п/о разрабатывает личный план работы над поставленной перед собой проблемой. В плане указываются: • название темы; • цели; • задачи; • предполагаемый результат; • этапы работы; • сроки выполнения каждого этапа; • действия и мероприятия, проводимые в процессе работы над темой; • способ демонстрации результата проделанной работы; • форма отчета по проделанной работе.
По окончании работы над темой каждый педагог должен написать отчет с анализом, выводами и рекомендациями для других педагогических работников.

самообразования:
освоить и внедрять новые педагогические и информационные технологии, направленные на индивидуализацию процесса обучения – приоритетные направления в повышении качества знаний учащихся и профессиональной компетенции педагога.
Задачи:
1) развитие творческого потенциала учащихся и создание необходимых условий для активизации познавательной и речевой деятельности учащихся;
2) повышение качества проведения учебных занятий на основе внедрения новых технологий;
3) фиксирование уровня образованности на каждом этапе школьного обучения;
4) достижение сознательного усвоения учебного материала учащимися;
5) усиление мотивации учащихся к предмету;
6) формирование у школьников предметных компетенций, поискового стиля мышления, а также навыков визуально-образного мышления;
7 ) обеспечение развития познавательной и личностной сферы учащихся;
8) повышение общекультурного уровня педагога.

над темой:
1.Изучение методической, педагогической и предметной литературы.
2.Внедрение новых методических приёмов и подходов в преподавании с применением Интернет - технологий и мультимидийных ресурсов на CD.
3.Найти через Интернет электронные уроки, электронные учебники, интерактивные тренажёры, которые помогут учащимся усвоить материал, изучаемый на уроках.
-включить материалы сети в содержание урока, то есть для интегрирования их в программу обучения;
-обмен опытом по использованию педагогических и здоровьесберегающих технологий для дальнейшего развития профессиональных навыков.
-использовать для самостоятельного, углубленного изучения, ликвидации пробелов.
4. Адаптация компьютерных программ для использования в процессе преподавания.
5. Создать тесты, которые могут быть применены учителем на уроке для быстрой оценки качества усвоения учащимися нового или пройденного материала.
6. Провести уроки, на которых будет использован материал подобранный учителем.
7. Проведение открытых уроков в начальных классах, с приглашением на них администрации и учителей школы.
8. Разработка сценариев уроков и мероприятий с использованием компьютерных программ.
9. Выполнение упражнений, тестов, кроссвордов и других заданий.
10. Посещение семинаров,  конференций, уроков коллег.
11. Дискуссии, совещания, обмен опытом с коллегами с целью оказания помощи.
12. Систематическое прохождение курсов повышения квалификации.

достигло своей цели, когда человек настолько созрел, что обладает силой и волей самого себя образовывать в течение дальнейшей жизни, и знает способ и средства, как он это может осуществить в качестве индивидуума, воздействующего на мир.»
А. Дистервег