классов МКОУ базовой НОШ
г. Омутнинска:
Краева Л. В.
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад к выступлению по теме Деятельность классного руководителя в аспекте ФГОС НОО второго поколения.
Содержание
- 1. Презентация к выступлению по теме Деятельность классного руководителя в аспекте ФГОС НОО второго поколения.
- 2. Проблемы:параллельность процессов модернизации образования; отрыв начальной школы
- 3. «Программа духовно-нравственного развития, воспитания гражданина России»
- 4. Приказ Министерства здравоохранения и социального развития Российской
- 5. Классный руководительВнеурочнаядеятельностиВоспитательнаяработа
- 6. Слайд 6
- 7. Слайд 7
- 8. Выяснить:затруднения;пробелы;проблемы
- 9. Инструментарии мониторинга:Экспертные интервью Опросы Анкетирования Наблюдение за ситуацией
- 10. Шкала исследования•−•−•−•−•−•−•−•−•−•−• 0 1 2 3 4
- 11. Вопросы исследованияI. Теоретическая подготовка классного руководителя в условиях ФГОС НОО.
- 12. II. Практическая готовность классного руководителя к управлению
- 13. III. Наличие профессионально – личностных качеств:ИнициативностьАктивностьКреативностьЭмоциональная устойчивость:Стиль общения: -либеральный;- демократический;- авторитарный.
- 14. IV. Показатели профессиональной готовности к работе классного
- 15. Слайд 15
- 16. «Для воспитания ребенка требуется более проникновенное мышление,
- 17. Спасибо за внимание.
Проблемы:параллельность процессов модернизации образования; отрыв начальной школы от других ступеней общего образования; сопротивление сознания участников образовательного процесса данной инновации; опережающий контроль.
Слайд 1Деятельность классного руководителя в условиях реализации ФГОС второго поколения
Выполнила учитель начальных
Слайд 2Проблемы:
параллельность процессов модернизации образования;
отрыв начальной школы от других ступеней общего
образования;
сопротивление сознания участников образовательного процесса данной инновации;
опережающий контроль.
сопротивление сознания участников образовательного процесса данной инновации;
опережающий контроль.
Слайд 3 «Программа духовно-нравственного развития, воспитания гражданина России»
«Программа формирования экологической
культуры, здорового и безопасного образа жизни».
Слайд 4Приказ Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации от 26 августа
2010г. №761 «Об утверждении Единого квалификационного справочника должностей руководителей, специалистов и служащих» (раздел «Квалификационные характеристики должностей работников образования»).
Слайд 10Шкала исследования
•−•−•−•−•−•−•−•−•−•−•
0 1 2 3 4 5 6 7 8
9 10
минимальный достаточный продвинутый
минимальный достаточный продвинутый
Слайд 12II. Практическая готовность классного руководителя к управлению воспитательным процессом.
Умение анализировать
информацию
Проводить диагностику классного коллектива
Ставить цели и задачи своей деятельности в условиях ФГОС сообразно возрастным и индивидуальным особенностям учеников
Умение разрабатывать программы, социальные проекты и акции
Умение представлять полученные результаты в количественном и качественном виде.
Проводить диагностику классного коллектива
Ставить цели и задачи своей деятельности в условиях ФГОС сообразно возрастным и индивидуальным особенностям учеников
Умение разрабатывать программы, социальные проекты и акции
Умение представлять полученные результаты в количественном и качественном виде.
Слайд 13III. Наличие профессионально – личностных качеств:
Инициативность
Активность
Креативность
Эмоциональная устойчивость:
Стиль общения:
-либеральный;
- демократический;
- авторитарный.
Слайд 14IV. Показатели профессиональной готовности к работе классного руководителя.
Умение организовать воспитание в
системно – деятельностном подходе.
Владение приёмами интеграции.
Умение формировать субъектную позицию в воспитании.
Владение развивающими методиками в воспитании.
Владение приёмами интеграции.
Умение формировать субъектную позицию в воспитании.
Владение развивающими методиками в воспитании.
Слайд 15
Исследование
затруднения
пробелы
проблемы
самообразование организация
методического
сопровождения
затруднения
пробелы
проблемы
самообразование организация
методического
сопровождения
Слайд 16
«Для воспитания ребенка требуется более проникновенное мышление, более глубокая мудрость, чем
для управления государством.»
У. Чэннинг
У. Чэннинг
