Презентация, доклад к выступлению на заседании районной ПТГ Причины трудностей обучения школьников в начальной школе

Нижегородская область

до 45% детей, испытывающих трудности в обучении

с одноклассниками
Личный конфликт или просто непонимание между учителем и учеником

навыков

при соответствующей и вовремя организованной системе коррекционной помощи
2) учет как внешних и внутренних факторов
3) это помощь, при которой корректируются причины, вызывающие школьные трудности
4) системная помощь в обучении, включающая меры неспецифической и специфической несформированности или нарушений в развитии познавательных функций
5) организация комплексной помощи

трудностей, их причин, выделения их особенностей
знание педагогами причин и механизмов школьных трудностей, умение выделить эти причины, владение методиками и технологиями организации помощи
возможность получения необходимой консультативной помощи специалистов и разработки комплексной программы помощи

ребенку, имеющему школьные проблемы
наличие специалистов, помещений, материальных средств и т.п. для организации комплексной системной помощи учащимся

программа действий ученика на некотором фиксированном этапе его обучения.


Два аспекта значения технологии индивидуального образовательного маршрута:
1)учет индивидуальных особенностей детей с последующей адаптацией учебного процесса к индивидуальным особенностям каждого ребенка;
2) оказание каждому ребенку индивидуализированной педагогической помощи с целью развития его индивидуальных психологических ресурсов.

школьников, испытывающих трудности в обучении: личностные, регулятивные, познавательные, коммуникативные и психомоторные.

Цель данного этапа - выявление причин трудностей в обучении ребёнка.
Необходимо это сделать для того, чтобы знать истинную причину трудностей в обучении младшего школьника.

испытывающих трудности в обучении на основе выявленных причин.

этапа - выявить результаты действия маршрута (трудность сохранилась или не сохранилась).

– внимание, доброжелательность и терпение, желание понять причины и умение найти особый подход к таким детям.

- Граф, 2005г. -240с.
Безруких М. М. Трудности обучения в начальной школе: Причины, диагностика, комплексная помощь М.: ЭКСМО, 2009г., - 464с.
Безруких М. М., Ефимова С. П. Как помочь детям с трудностями обучения? Начальная школа № 10, 1990г.
Безруких М. М., Ефимова С. П. Навык письма - трудности обучения. Начальная школа № 11, 1988г.
Безруких М. М. Лекции учебного курса «Трудности обучения письму и чтению в начальной школе».