Презентация, доклад к выступлению на тему Развитие и коррекция навыков скорочтения на уровне начального общего образования

начальных классов
БМАОУ СОШ №33

Д.Дидро

«Если в начальной школе дети мало читали, мало мыслили, у них складывалась структура малодеятельного мозга» В.А.Сухомлинский

фундаментом всего последующего образования.
Целью развития и коррекции скорочтения является устранение одной из основных причин трудностей в чтении: недостаточной сформированности скорости чтения, достижение оптимального чтения.

ее связи с фонемой ( звукобуквенные связи ) ;
2) слияние нескольких букв в слог ( слогослияние ) ;
3) слияние нескольких слогов в слово;
4) интеграция (объединение) нескольких прочитанных слов в законченную фразу или высказывание.

пространственных представлений, пространственной ориентировки;
Нарушением зрительно- моторной координации;
Нарушением моторики, графомоторных навыков;
Нарушение слухового, зрительного, фонетико- фонематического восприятия;
Нарушением произвольного внимания;
Нарушением памяти, особенно снижением слухо-речевой памяти;
Нарушением сункцессивных функций, а именно затруднениями при воспроизведении последовательности в движении, последовательности в пространстве, во времени, в речи;
Нарушениями речевого развития (нарушениями звукопроизношения), грамматического строя речи, бедностью словаря, особенно при вербализации пространственных, временных представлений.

снежинка ***на крыльцо и стала быстро***. Она***, ***, и Кай вдруг***, что перед ним стоит ***красавица.
Г.Х.Андерсен « Снежная королева»

ото рой не бы лодет ей аейта кхот елось малень куюдев очку одна ждые ёмеч таиспол нила сьунеёп о явил аськрош ечнаяд очка.
Г.Х.Андерсен «Дюймовочка»

№33

есть наука самая занимательная» А. С. Пушкин