Презентация, доклад к выступлению на ШМО по теме Проектно-исследовательская деятельность а начальной школе

Н.Я.

к факелу, который необходимо зажечь.» В. А. Сухомлинский

сможет сделать самостоятельно.»
Л.Выготский

организационных форм и учёт индивидуальных особенностей каждого обучающегося (включая одарённых детей и детей с ограниченными возможностями здоровья), обеспечивающих рост творческого потенциала, познавательных мотивов, обогащение форм взаимодействия со сверстниками и взрослыми в познавательной деятельности.

лежит:
развитие познавательных навыков учащихся;
умения ориентироваться в информационном пространстве;
развитие критического и творческого мышления. Учебный проект с точки зрения учащегося - это возможность делать что-то интересное самостоятельно, в группе или самому, максимально используя свои возможности; это деятельность, позволяющая проявить себя, попробовать свои силы, приложить свои знания, принести пользу и показать публично достигнутый результат.

данные в соответствии с поставленной задачей; выявлять проблемы в различных областях знаний; выдвигать обоснованные гипотезы и их решения; ставить эксперименты; делать аргументированные выводы, выстраивать систему доказательств; работать в коллективе, исполняя при этом разные социальные роли; владеть искусством и культурой коммуникации; уметь пользоваться ресурсами Интернет.

Метод проектов позволяет решать задачи
формирования творческого мышления и развития интеллектуальных умений:

самопрезентации и рефлексии;
формирующий навыки самостоятельности в мыслительной, практической и волевой сферах;
воспитывающий целеустремленность,
ответственность, инициативность и творческое отношение к делу;
интегрирующий знания, умения и навыки из разных дисциплин;
здоровьесберегающий

исследовательской задачи с заранее неизвестным решением и предполагающая наличие основных этапов, характерных для исследования в научной сфере:

Проект «Почему нужно беречь воду?»

практическое овладение ими;
сбор собственного материала,
его анализ и обобщение;
научный комментарий;
собственные выводы

Проект « Математическая сказка»

согласованные методы, способы деятельности, направленная на достижение общего результата деятельности

представлений о конечном продукте деятельности;
этапов проектирования (выработка концепции, определение целей и задач проекта, доступных и оптимальных ресурсов деятельности, создание плана, программ и организация деятельности по реализации проекта);
реализации проекта, включая его осмысление и рефлексию результатов деятельности

Проект «Живая Азбука»

вопроса, объекта исследования.
сбор материала.
обработка материала, получение результата, анализ.
отчёт о проделанной работе.
оформление результатов проекта
реферат или доклад, презентация,
выпуск стенгазеты, выступление
и т.д.–какой выход запланировали

Проект «Живые буквы»

личные,
парные,
групповые.
по целевой установке;
по тематике;
по уровню контактов:
внутриклассными,
внутришкольными,
региональными,
межрегиональными,
международными;
по срокам реализации.

Проект «Азбука загадок»

или менее.
Краткосрочные проекты требуют выделения 4 – 6 уроков.Уроки используются для координации деятельности участников проектных групп.
Недельные проекты выполняются в группах в ходе проектной недели. Их выполнение занимает примерно 30 – 40 часов и целиком проходит при участии руководителя.
Долгосрочные (несколько месяцев, год, несколько лет)

Проект «Города России»

выделение принципов отбора методик, планирование хода исследования, определение ожидаемых результатов, оценка реализуемости исследования, определение необходимых ресурсов

не получение объективно нового результата, как в «большой» науке.

развивать их личную заинтересованность в приобретении знаний.

Проект «Моя семья»

исследования;
определение желаемых результатов.

самом
деле суммы сведений из разных предметных
областей), а выработать опыт, позволяющий
действовать в новых, неопределенных проблемных ситуациях, для которых заранее нельзя наработать соответствующих средств. Их нужно будет находить в процессе разрешения подобных ситуаций и достигать требуемых результатов

и действиях;
развитие исследовательских и коммуникативных умений, навыков сотрудничества;
развитие умений работать с информацией, формулировать проблемы и находить пути их решения;
развитие критического мышления.

проекта

4.Сбор материала

7.Защита проекта

5.Обобщение полученных данных

6.Подготовка проекта

2.Выдвижение гипотез

всё же мир юности и надежд, где почва благоприятна для творчества и, где не угасает одухотворяющий разум и доброта.»
Львов М.Р.