- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад к выступлению на городском семинаре
Содержание
- 1. Презентация к выступлению на городском семинаре
- 2. Проблемная тема педагогического коллектива гимназии :«Повышение качества
- 3. Творческая группа учителей начальных классов:Евсеева Елена Михайловна
- 4. Скакунова Юлия ЕвгеньевнаСтаж работы: 21 годЕвсеева Елена
- 5. Знания, добываемые насильно, душат разум.
- 6. АКТИВНЫЕ МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ – методы, стимулирующие познавательную деятельность обучающихся.
- 7. Достоинства активных методов обучения: развивают мотивацию к обучению
- 8. Уровень обученности учащихся3-х классов по предметам за 4 и 1 четверть2015-2016 и 2016-2017 учебный год
- 9. Методы начала урока;Методы выяснений целей, ожиданий, опасений;Методы презентации учебного материала;Методы организации самостоятельной работы;Методы релаксации;Методы подведения итогов;
- 10. АКТИВНЫЕ МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯЭТАПЫ ПРИМЕНЕНИЯВИДЫ ФОРМА ПРОВЕДЕНИЯЦЕЛИИНДИВИДУАЛЬНАЯ ГРУППОВАЯИНФО-УГАДАЙ-КА»«КЛАСТЕР»«ПОЗДОРОВАЙСЯ
- 11. Методы начала урокаЦель: настроить детей на продуктивную
- 12. Игра «Скажем «Здравствуйте!»Проводится по усмотрению учителя
- 13. Методы выяснения целей, ожиданий, опасенийЦель: выяснение ожиданий
- 14. Метод творческого письма
- 15. Методы презентации учебного материалаЦель: представление нового материала.«Инфо-угадайка» или «Белые пятна»«Мозговой штурм»«Деловая игра»«Синквейн»«Ковер идей»«Верные и неверные утверждения»
- 16. Метод «Инфо-угадай-ка» Сектор 1 – «понятие»Подумайте
- 17. Методы организации обобщения по теме«Написание синквейна»
- 18. имя существительноеПРАВИЛО СОСТАВЛЕНИЯ СИНКВЕЙНАимя прилагательноеимя прилагательноеглаголглаголглаголПредложение из
- 19. МОГУЧИЙИЛЬЯ МУРОМЕЦВсем людям радость дарил.ГЕРОЙЕХАЛСРАЖАЛСЯПОБЕДИЛХРАБРЫЙметод «СИНКВЕЙН»
- 20. Методы организации самостоятельной работы Цель: закрепление пройденного материала.«Инфо-карусель»«Автобусная остановка»«Творческая мастерская»
- 21. Методы подведения итогов Цель: подвести итог урока,
- 22. Автобусная остановка
- 23. Инфо-карусель
- 24. Кластер (« гроздь, пучок созвездие»)– графический приём систематизации материала.
- 25. метод «Интеллект-карта»или «Кластер»
- 26. метод «Интеллект-карта»«Кластер»
- 27. Имя прилагательноеОбозначает признак предметам.р.Какой?-ой,-ый,-ий ж.р.Какая?-ая,-яяср.р.Какое?-ое,-ееКакие?-ие,-ыеИмеетсинонимыи антонимыИзменяется по родам и числам ед.ч.мн.ч.
- 28. метод «Интеллект-карта»«Кластер»
- 29. Приём "Кубик Блума" Суть данного приема: из
- 30. Слайд 30
- 31. метод «ИНСЕРТ»
- 32. Активные методы обучения на уроке позволяют:• обеспечить
- 33. Продуктивные формы и
- 34. Век 21 – век открытий, Век инноваций,
Проблемная тема педагогического коллектива гимназии :«Повышение качества образования через развитие профессиональных компетенций педагогов, использование активных методов обучения для формирования ключевых компетенций обучающихся»
Слайд 2Проблемная тема педагогического коллектива гимназии :
«Повышение качества образования через развитие профессиональных
компетенций педагогов, использование активных методов обучения для формирования ключевых компетенций обучающихся»
Слайд 3Творческая группа учителей начальных классов:
Евсеева Елена Михайловна
Мамонова Валентина Владимировна
Злотникова Наталия
Михайловна
Скакунова Юлия Евгеньевна
Скакунова Юлия Евгеньевна
Активные методы обучения как средство формирования универсальных учебных действий у младших школьников в условиях реализации ФГОС НОО
Слайд 4Скакунова Юлия Евгеньевна
Стаж работы: 21 год
Евсеева Елена Михайловна
Стаж работы: 29
лет
Мамонова Валентина Владимировна
Стаж работы: 32 года
Злотникова Наталия
Михайловна
Стаж работы: 32 года
Слайд 7Достоинства активных методов обучения:
развивают мотивацию к обучению и наилучшие стороны ученика,
учат
учащихся самостоятельно добывать знания,
развивают интерес к предмету,
позволяют активизировать процесс развития у учащихся коммуникативных навыков, учебно-информационных и учебно-организационных умений.
развивают интерес к предмету,
позволяют активизировать процесс развития у учащихся коммуникативных навыков, учебно-информационных и учебно-организационных умений.
Слайд 8Уровень обученности учащихся
3-х классов
по предметам за 4 и 1 четверть
2015-2016
и 2016-2017 учебный год
Слайд 9Методы начала урока;
Методы выяснений целей, ожиданий, опасений;
Методы презентации учебного материала;
Методы организации
самостоятельной работы;
Методы релаксации;
Методы подведения итогов;
Методы релаксации;
Методы подведения итогов;
Слайд 10АКТИВНЫЕ МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ
ЭТАПЫ ПРИМЕНЕНИЯ
ВИДЫ
ФОРМА ПРОВЕДЕНИЯ
ЦЕЛИ
ИНДИВИДУАЛЬНАЯ
ГРУППОВАЯ
ИНФО-
УГАДАЙ-КА»
«КЛАСТЕР»
«ПОЗДОРОВАЙСЯ ГЛАЗАМИ»
«ФРУКТОВЫЙ САД»
И ДРУГИЕ
НА
ВСЕХ ЭТАПАХ УРОКА
УЧЕБНО-ИНФОРМАЦИОННЫЕ УМЕНИЯ
КОММУНИКАЦИЯ
МОТИВАЦИЯ
САМОСТОЯТЕЛЬНОСТЬ
УЧЕБНО-ОРГАНИЗАЦИОННЫЕ УМЕНИЯ
Слайд 11Методы начала урока
Цель: настроить детей на продуктивную работу.
« Индейцы» «Мой цветок»
«Летающие имена» «Улыбнемся друг другу»
«Здороваемся глазами»
« Поздоровайся локтями» «Приветствие»
«Комплименты»
«Летающие имена» «Улыбнемся друг другу»
«Здороваемся глазами»
« Поздоровайся локтями» «Приветствие»
«Комплименты»
Слайд 12Игра «Скажем «Здравствуйте!»
Проводится по усмотрению учителя либо в паре, либо
со всем классом одновременно.
Скажем «Здравствуйте!» руками (участникам игры нужно придумать свой жест для приветствия и поприветствовать им всех присутствующих).
Скажем «Здравствуйте!» глазами
(игрокам можно встретиться взглядом с тем, с кем хочется).
Скажем «Здравствуйте!» мы ртом, станет радостно кругом
(все участники игры произносят хором слово здравствуйте).
Скажем «Здравствуйте!» руками (участникам игры нужно придумать свой жест для приветствия и поприветствовать им всех присутствующих).
Скажем «Здравствуйте!» глазами
(игрокам можно встретиться взглядом с тем, с кем хочется).
Скажем «Здравствуйте!» мы ртом, станет радостно кругом
(все участники игры произносят хором слово здравствуйте).
Слайд 13Методы выяснения целей, ожиданий, опасений
Цель: выяснение ожиданий и опасений, постановку целей
обучения.
«Фруктовый сад»
«Дерево ожиданий»
«Разноцветные листы»
«Солнышко и туча»
«Поляна Снежинок»
«Проблемы»
«Фруктовый сад»
«Дерево ожиданий»
«Разноцветные листы»
«Солнышко и туча»
«Поляна Снежинок»
«Проблемы»
Слайд 15Методы презентации учебного материала
Цель: представление нового материала.
«Инфо-угадайка» или «Белые пятна»
«Мозговой штурм»
«Деловая
игра»
«Синквейн»
«Ковер идей»
«Верные и неверные утверждения»
«Синквейн»
«Ковер идей»
«Верные и неверные утверждения»
Слайд 16Метод «Инфо-угадай-ка»
Сектор 1 – «понятие»
Подумайте в группе и попробуйте дать
ответ: что такое безударный гласный?.
Сектор 2– актуальность
- Чем опасен безударный гласный?
Сектор 3 – способы
проверки
Сектор - 4.
Цели применения правила
Слайд 18имя существительное
ПРАВИЛО СОСТАВЛЕНИЯ СИНКВЕЙНА
имя прилагательное
имя прилагательное
глагол
глагол
глагол
Предложение из нескольких слов, показывающее отношение
к теме
Слово, связанное с первым словом , отражает сущность темы
Слайд 20Методы организации самостоятельной работы
Цель: закрепление пройденного материала.
«Инфо-карусель»
«Автобусная остановка»
«Творческая мастерская»
Слайд 21Методы подведения итогов
Цель: подвести итог урока, выяснить, что дети усвоили хорошо
и на что обратить внимание.
«Итоговый круг»
«Мухомор»
«Мудрый совет»
«Ромашка»
«Кластер»
«Кубик Блума» «Инсерт» «ЗУХ»
«Итоговый круг»
«Мухомор»
«Мудрый совет»
«Ромашка»
«Кластер»
«Кубик Блума» «Инсерт» «ЗУХ»
Слайд 27Имя прилагательное
Обозначает признак предмета
м.р.
Какой?
-ой,-ый,-ий
ж.р.
Какая?
-ая,-яя
ср.р.
Какое?
-ое,-ее
Какие?
-ие,-ые
Имеет
синонимы
и антонимы
Изменяется по родам и числам
ед.ч.
мн.ч.
Слайд 29Приём "Кубик Блума"
Суть данного приема: из плотной бумаги склеивается кубик.
На каждой стороне пишется одно из следующих заданий:
1. Опиши ... (Опиши цвет, форму, размеры или другие характеристики)
2. Сравни ... (На что это похоже? Чем отличается?)
3. Проассоциируй … (Что это напоминает?)
4. Проанализируй … (Как это сделано? Из чего состоит?)
5. Примени ... (Что с этим можно делать? Как это применяется?)
6. Приведи "за" и "против" (Поддержи или опровергни это)
1. Опиши ... (Опиши цвет, форму, размеры или другие характеристики)
2. Сравни ... (На что это похоже? Чем отличается?)
3. Проассоциируй … (Что это напоминает?)
4. Проанализируй … (Как это сделано? Из чего состоит?)
5. Примени ... (Что с этим можно делать? Как это применяется?)
6. Приведи "за" и "против" (Поддержи или опровергни это)
Слайд 32Активные методы обучения на уроке позволяют:
• обеспечить положительную мотивацию обучения;
• провести
урок на высоком эстетическом и эмоциональном уровне;
• обеспечить высокую степень дифференциации обучения;
• повысить объем выполняемой на уроке работы в 1,5 – 2 раза;
• усовершенствовать контроль знаний;
• рационально организовать учебный процесс, повысить эффективность урока.
• обеспечить высокую степень дифференциации обучения;
• повысить объем выполняемой на уроке работы в 1,5 – 2 раза;
• усовершенствовать контроль знаний;
• рационально организовать учебный процесс, повысить эффективность урока.
Слайд 33 Продуктивные формы и методы работы:
Игровые формы
групповая, парная и индивидуальная работа;
самостоятельная деятельность учащихся;
создание конкретных ситуаций, их анализ;
постановка вопросов, активизирующих диалог;
проблемное обучение.
Надо применять разнообразные методы и находить новые. Школа должна быть педагогической лабораторией, учитель в своей учебно-воспитательной работе должен проявлять самостоятельное творчество.
Л.Н.Толстой.
групповая, парная и индивидуальная работа;
самостоятельная деятельность учащихся;
создание конкретных ситуаций, их анализ;
постановка вопросов, активизирующих диалог;
проблемное обучение.
Надо применять разнообразные методы и находить новые. Школа должна быть педагогической лабораторией, учитель в своей учебно-воспитательной работе должен проявлять самостоятельное творчество.
Л.Н.Толстой.
Слайд 34Век 21 – век открытий, Век инноваций, новизны, Но от учителя зависит, Какими дети
быть должны.
Желаем Вам, чтоб дети в Вашем классе
Светились от улыбок и любви,
Здоровья Вам и творческих успехов
В век инноваций, новизны!
