Презентация, доклад к выступлению Формирование навыков исследовательской деятельности как средство развития познавательных способностей младших школьников

Учитель начальных классов
Полякова Л.К.
МБОУ ООШ № 269
г. Снежногорск
ЗАТО Александровск

2013 год

в руках,
Послушать…,
Понюхать…
И, может быть,
попробовать на вкус…
О, сколько всего я смогу найти самостоятельно!

цепочки” (продолжить вправо и влево). ……, 5, 7, 9, …… 6, 12, 18, …. ……, 6, 12, 24, …. Придумайте задания и вопросы 1,2,…,…,5,6, …,…,9,…,…,12 Составить 4 выражения с числами 3, 10, 7

для нахождения необходимой информации проверки гипотез;
Выделять существенную информацию из разных источников (книги, энциклопедии, простейшие графики, таблицы, рисунки, схемы модели и т.д.);
Систематизировать информацию;
Представлять результаты работы в разных формах (схема, рисунок, график, таблица, устное и письменное сообщение и т.п.).

а) Как ты отнесешься к появлению первого снега.
б) Представь, что ты водитель грузовика.
Как ты отнесешься к появлению первого снега?
в) Представь, что ты щенок.
Как ты отнесешься к появлению первого снега?

2. «Составь рассказ, используя данную концовку».

3. «Составь рассказ от имени другого персонажа».
Напиши рассказ об одном дне воображаемой жизни, если ты игрушка, письменный стол, дерево или лётчик…

вьюга
отъехал колья
въехал ульи
подъехал варенье
Умение выдвигать гипотезы.

Умение давать определения
понятиям.

1. Составьте пары по схеме:
видовое понятие – родовое понятие
береза, ягода, щука, дерево, ландыш, рыба, малина, птица, ворона, цветок.

в.р.на, с.рока, в.р.бей;
- м.дведь, за.ц, л.сица, .безьяна, к.бан;
- к.рась; п.скарь, щ.ка, пл.тва, .кула.
3. По данным определениям запишите понятия:
- сосна – хвойное дерево с длинными иголками;
-……. – время года после осени;
-……. – дом для птиц на дереве;
- ……. – человек, который учится в школе;
- ……. – верхняя часть горы.

Вопросы могут содержать ошибочный вариант. - существительные обозначают признак предмета? (нет) - существительные обозначают предмет? (да)
- существительные изменяются по родам? (нет)
- существительные изменяются по числам? (да)

Например: - надо ли проверять безударную гласную в корне слова? Как?
- надо ли проверять гласную под ударением? Почему? - верно ли, что приставки и суффиксы служат для образования новых слов?

Вопросы: - эти слова, обозначают предмет? – Нет.
- эти слова, обозначают действие предмета? – Да.
- эти слова, изменяются по временам? – Да.
- они отвечают на вопрос, что будет делать? – Нет.

хорошо, изредка.

Слова расположены в два столбика:
ухо гриб
перо стол
ваза ель

- яблонька, кольцо, стулья, день, подъем;
- мальчик, польза, крылья, мебель, ельник; - певунья, деньки, январь, пень, объем;

лошадка кровать дочка мать
кроватка дочь
мама ночь
ночка лошадь

Даны слова: гонит, ловили, кричит, выбросил, нагревает, встречает.

Ландыш, одуванчик, малина, смородина, колокольчик, крыжовник, клубника, гвоздика.

Например: а ,б, о, и, к, л, е, п, т.

год