Презентация, доклад к выступлению Диагностика метапредметных результатов

АДМИНИСТРАЦИИ СЕРПУХОВСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ Муниципальное общеобразовательное учреждение «Данковская средняя общеобразовательная школа» 142200 Москосвкая область, Серпуховский район. м. Данки телефакс 70-71-52    

Педагогическая диагностика
метапредметных УУД на основе УМК
«Учимся учиться и действовать». Из опыта работы.

управления качеством образования как на уровне отдельного ребенка и класса, так и на уровне образовательного учреждения. Кроме того, мониторинг позволяет оценить эффективность педагогической деятельности по достижению образовательных результатов учащихся не только на момент окончания 4 класса, но и в процессе всех лет обучения"
М. Р. Битянова

Татьяна Владимировна,
Битянова Марина Ростиславовна,
Меркулова Татьяна Викторовна,
Теплицкая Александра Глебовна

«Учимся учиться и действовать»
Рабочая тетрадь для первоклассников

позволяющий оценить результативность осуществляемой деятельности и принять своевременные и обоснованные решения. Проводить его необходимо раз в год по единой стандартной процедуре.

СОШ"
Класс: 1 "А" Дата: 19-23.09.2016г. Учитель: О.А. Токарь Педагог-психолог: Н.Ф.Зубкова

«Учимся учиться и действовать»

выполнение заданий, знакомство с тетрадью)
2. Тренировочное задание
3. Перерыв/ проверка тренировочного задания
4. ВЫПОЛНЕНИЕ ЗАДАНИЙ в диагностической
тетради
5. ПРОВЕРКА
6. ОБРАБОТКА результатов на сайте monitor.idfedorov.ru ( все необходимые таблицы и диаграммы формируются автоматически)
7. АНАЛИЗ

ОБРАБОТАТЬ РЕЗУЛЬТАТЫ
monitor.idfedorov.ru

с помощью сводных таблиц .
Анализ результатов мониторинга
Анализ индивидуальных результатов ученика
Анализ результатов по классу в целом

выполнение" и она «ориентацию"
Группа 2 справились с заданиями "на выполнение" и не справились "на ориентацию"
Группа 3 не справились с заданиями "на выполнение" и справились "на ориентацию"
Группа 4 не справились обоими типами заданий по данному умению.

уровня сформированности по каждому умению, видам умений и в целом.
3. Наличие или отсутствие прогресса в развитии УУД.

сформированности умений.
2. Оценка уровня сформированности по каждому умению, видам умений и в целом.
3. Наличие или отсутствие прогресса в развитии УУД.

Т.В., Теплицкая А.Г. Методические рекомендации к рабочей тетради «Школьный старт». Педагогическая диагностика стартовой готовности к успешному обучению в начальной школе/под ред. М.Р. Битяновой.-3-е изд. – Самара: Издательство «Учебная литература»: Издательский дом «Фёдоров», 2013.-64с.
Интернет ресурсы https://idfedorov.ru/diagnosticsandmonitoring/article=4503/