Презентация, доклад к уроку Род имени существительного

Презентация на тему Презентация к уроку Род имени существительного, предмет презентации: Детские презентации. Этот материал в формате pptx (PowerPoint) содержит 34 слайдов, для просмотра воспользуйтесь проигрывателем. Презентацию на заданную тему можно скачать внизу страницы, поделившись ссылкой в социальных сетях! Презентации взяты из открытого доступа или загружены их авторами, администрация сайта не отвечает за достоверность информации в них, все права принадлежат авторам презентаций и могут быть удалены по их требованию.

Слайды и текст этой презентации

Слайд 1
План конспект урокапо русскому языку ФГОСРод имени существительного.
Текст слайда:

План конспект урока
по русскому языку ФГОС

Род имени существительного.


Слайд 2
Тип урока: открытие нового знания.Цель: сформировать ценностное отношение к совместной познавательной деятельности по определению  рода имени существительного. 
Текст слайда:

Тип урока: открытие нового знания.
Цель: сформировать ценностное отношение к совместной познавательной деятельности по определению  рода имени существительного.   
Задачи:
актуализировать знания о постоянных и непостоянных морфологических признаках имени существительного;
организовать деятельность по выбору  способа определения рода существительного.
Материально-техническое обеспечение: учебник русского языка Чуракова Н.А., тетрадь на печатной основе, мультимедийное оборудование.


Слайд 3
Прогнозируемые результатыЛичностные: - ценностное отношение к процессу определения рода существительного;- осознание учащимися ценности изучаемого способа определения рода
Текст слайда:

Прогнозируемые результаты

Личностные:
- ценностное отношение к процессу определения рода существительного;
- осознание учащимися ценности изучаемого способа определения рода существительного ;
- осознание практической важности определения морфологических признаков части речи;
- ценностное отношение к умению удерживать учебную задачу;
- осознание учащимися  практической и личностной значимости результатов каждого этапа урока.


Слайд 4
Метапредметные:умение принимать и сохранять цель урока;умение находить способы решения поставленной цели по определению рода существительных; умение планировать,
Текст слайда:

Метапредметные:
умение принимать и сохранять цель урока;
умение находить способы решения поставленной цели по определению рода существительных;
умение планировать, контролировать и оценивать  свои действия;
умение слушать собеседника и вести диалог, высказывать свою точку зрения, правильно говорить;
умение провести рефлексию своих действий на уроке.
 


Слайд 5
Предметные:- знание о постоянных признаках существительного;- умение применять знания в жизненных ситуациях;- умение определять род существительных .
Текст слайда:

Предметные:

- знание о постоянных признаках существительного;
- умение применять знания в жизненных ситуациях;
- умение определять род существительных .


Слайд 6
1.Самоопределение к учебной деятельности. Цель: сформировать самооценку готовности к уроку. Личностные УУД: Самооценка готовности к уроку.Метапредметные УУД:
Текст слайда:

1.Самоопределение к учебной деятельности. Цель: сформировать самооценку готовности к уроку.

Личностные УУД: Самооценка готовности к уроку.

Метапредметные УУД: Учебно-познавательный интерес, организация рабочего места.


Слайд 7
Организация детей к уроку. - С добрым утром начат день, Первым делом гоним лень. На уроке не
Текст слайда:



Организация детей к уроку.
- С добрым утром начат день,
Первым делом гоним лень.
На уроке не зевать,
А работать и писать.
Начинаем урок!

Психологический настрой к уроку
На доске: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
- Ребята, я на доске написала числа от 1 до 10. Как вы думаете, зачем же я их написала, ведь у нас не урок математики. Сегодня каждый из вас попробует оценить свою работу в баллах. Я очень хочу, чтобы ваши баллы были ближе к наивысшему – к 10. Но для этого необходимо достойно поработать. Я желаю вам удачи.


Слайд 8
2.Актуализация опорных знаний:  Цель: Актуализировать знаний о  частях речи Личностные УУД : ЦО к умению
Текст слайда:

2.Актуализация опорных знаний: Цель: Актуализировать знаний о частях речи

Личностные УУД : ЦО к умению видеть и признавать свои ошибки.
Метапредметные УУД : умение слушать собеседника и вести диалог, высказывать свою точку зрения.
Предметные УУД : Знания о частях речи, их признаках.


Слайд 9
Юность, красота, горячий.   Дерево, говорить, весна.  - Узнайте, о какой части
Текст слайда:

Юность, красота, горячий. Дерево, говорить, весна.


- Узнайте, о какой части речи будем говорить. Найди лишнюю часть речи:


Слайд 10
- Для того, чтобы открыть новое, нужно привести в систему изученное об имени существительном. Какие признаки имени
Текст слайда:

- Для того, чтобы открыть новое, нужно привести в систему изученное об имени существительном.
Какие признаки имени существительного мы изучили? (Дети называют уже изученные постоянные и непостоянные признаки имени существительного)
- Какие из этих признаков постоянные?
(Дети называют постоянные и признаки имени существительного (собственные и нарицательные, одушевленные и неодушевленные)

Имя существительное

род, число, одуш.


Слайд 11
- Что значит термин «постоянный признак»?(Не изменяются).- Что значит термин «непостоянный признак»?(Изменяются).
Текст слайда:

- Что значит термин «постоянный признак»?
(Не изменяются).
- Что значит термин «непостоянный признак»?
(Изменяются).


Слайд 12
3.Постановка проблемы.  Цель: СФормировать представление о результате Личностные УУД: ЦО к умению видеть, формулировать цель ,
Текст слайда:

3.Постановка проблемы. Цель: СФормировать представление о результате

Личностные УУД: ЦО к умению видеть, формулировать цель , проблему, тему урока.

Метапредметные УУД: целеполагание
 
Предметные УУД: затруднение в определении рода существительного.
 



Слайд 13
-Прочитайте имена       существительные.НА ДОСКЕ: дом,
Текст слайда:

-Прочитайте имена
существительные.
НА ДОСКЕ:
дом, весна, окно, клей, пальто,
каток, папка, добро, мебель, поземка, панцирь, пороша, солнце, окно, кофе.

- Для того, чтобы определить тему нашего урока, нужно распределить эти слова в группы по определенному признаку. Вам помогут волшебные слова «ОН», «ОНА», «ОНО». Сколько будет групп, вы должны решить сами и обосновать свое решение.
- Сколько столбиков у вас получилось? (Три).


Слайд 14
4. Открытие нового знания  Цель: Сформировать умение определять род имен существительных Личностные  УУД : умение
Текст слайда:

4. Открытие нового знания Цель: Сформировать умение определять род имен существительных


Личностные УУД : умение удерживать учебную задачу
Метапредметные УУД : владение правильной речью, знания о временах года
Предметные УУД : понятия о частях речи, их постоянных и непостоянных признаках.


- Какого рода бывают имена существительные? (Муж.р., жен.р., ср.р.)



Слайд 15
Фиксированное затруднение-Постоянный это признак имени существительного или непостоянный? Докажите.(приходят к выводу, что род имени существительного –
Текст слайда:

Фиксированное затруднение

-Постоянный это признак имени существительного или
непостоянный? Докажите.
(приходят к выводу, что род имени существительного – постоянный признак имени существительного).
- Назовите имена существительные, род которых вы затруднялись определить? (ответы детей).
- Совпадает ли правило с тем что вы сами для себя «открыли»? (да).
- Для чего же нужно правило? (дети читают правило в учебнике)



Слайд 16
5. Первичное закрепление УУД  Цель – сформировать умение применять полученные знания на практике, выработать способ
Текст слайда:

5. Первичное закрепление УУД Цель – сформировать умение применять полученные знания на практике, выработать способ определения рода имени существительного.

Личностные УУД :
ЦО к умению выбирать действия по достижению цели
Метапредметные УУД : Приобретение способа действий по достижению целей; умение работать самостоятельно
Предметные УУД : Умение применять знания на практике


Слайд 17
Поиск способов определения рода имени сущ.УУД-установления аналогий и причинно - следственных связейРАБОТА В ТЕТРАДИУчащиеся распределяют слова в
Текст слайда:


Поиск способов определения рода имени сущ.
УУД-установления аналогий и причинно - следственных связей
РАБОТА В ТЕТРАДИ
Учащиеся распределяют слова в три столбика, работают вслух, доказывая свой выбор по алгоритму, выделяют окончания. Обращают внимание на окончания существительных ср.р.

-Исходя из слов, которые вы записали, назовите тему по развитию речи, которая будет сопутствовать нам на уроке. (Тема «Зима»)

- Допишите еще по одному слову в каждый из столбиков на данную тему. (Приводят примеры).


Слайд 18
Определение рода имени существительного .Способ №1аяаяеоФиксированное затруднение
Текст слайда:

Определение рода имени существительного .
Способ №1

а

я

а

я

е

о

Фиксированное затруднение


Слайд 19
- Сейчас мы будем выполнять творческое задание(Работа над составлением текста по опорным словам)На доске:  Наступила холодная
Текст слайда:

- Сейчас мы будем выполнять творческое задание
(Работа над составлением текста по опорным словам)
На доске:
Наступила холодная _______ . Белоснежное ________ укрыло землю.
________ ________ освещает все вокруг. _________ ________ блестит и переливается. Как ______________!

Определение рода имени существительного .
Способ №2,3


Слайд 20
Работа в группах Коммуникативные УУД- готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зренияустановление
Текст слайда:

Работа в группах

Коммуникативные УУД- готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения
установление аналогий и причинно - следственных связей





Слайд 21
- Как вы думаете, каким будет задание?(Составить текст на тему «Зима»). Наступила холодная зима. Белоснежное одеяло укрыло
Текст слайда:

- Как вы думаете, каким будет задание?
(Составить текст на тему «Зима»).
Наступила холодная зима. Белоснежное одеяло укрыло землю. Зимнее солнце освещает все вокруг. Серебристый иней блестит и переливается. Как красиво зимой!
- Составление какого предложения у вас вызвало трудности?
( ________ ________ укрыло землю.
называют свои варианты :
Пушистый снег укрыл землю.
Белоснежный ковер укрыл землю.
Белоснежное одеяло укрыло землю)
- Какое предложение составлено правильно?



Слайд 22
-Какое слово вам подсказало в каком роде должно быть имя существительное? (укрыло)Окончание глагола подсказывает, в каком роде
Текст слайда:

-Какое слово вам подсказало в каком роде должно быть имя существительное? (укрыло)
Окончание глагола подсказывает, в каком роде должно стоять существительное.
- Назовите основу предложения (одеяло укрыло)
- Назовите словосочетание, которое вы вставили.
(белоснежное одеяло)

Метапредметные УУД- овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами





Слайд 23
Определение рода имени существительного . Способ №2. по признаку. ыйийяяаяееое Способ №3. по действию в прошедшем времени.оа
Текст слайда:

Определение рода имени существительного . Способ №2. по признаку.

ый

ий

яя

ая

ее

ое

Способ №3. по действию в прошедшем времени.

о

а


Слайд 24
Физминутка  Цель: сформировать ценностное отношение к своему здоровьюЛичностные УУД : ценностное отношение к здоровому образу жизни.
Текст слайда:

Физминутка Цель: сформировать ценностное отношение к своему здоровью

Личностные УУД : ценностное отношение к здоровому образу жизни.

Организация и проведение «физминутки» с пояснениями, позволяющими обучающимся понять значимость упражнений (ценностное отношение к здоровому образу жизни).
(Выполняют упражнения для снятия усталости и напряжения, упражнение на внимание.)


Слайд 25
Вывод:Логическая цепочка:Местоимение и окончание им.существительного указало на род; 2) глагол подсказал род им.существительного; 3) им.прилагательное указало на
Текст слайда:

Вывод:

Логическая цепочка:
Местоимение и окончание им.существительного указало на род;

2) глагол подсказал род им.существительного;

3) им.прилагательное указало на род. им.существительного


Слайд 26
 РАБОТА В ТЕТРАДИ:Задание по выбору с последующей взаимопроверкой1 вариант:  Выписать вставленные словосочетания (сущ.+прил.), выделить окончания, определить
Текст слайда:

 
РАБОТА В ТЕТРАДИ:
Задание по выбору с последующей взаимопроверкой
1 вариант:
Выписать вставленные словосочетания (сущ.+прил.), выделить окончания, определить род имени существительного.
2 вариант:
Списать весь текст и уже в тексте определить род вставленных имен существительных и выделить окончания.


6.Включение нового знания в систему знаний.
УУД: сформировать навык определения рода сущ., опираясь на выведенные способы.
Регулятивные УУД: выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения


Слайд 27
7. Контроль и оценка  Цель: сформировать чувство самоконтроля и самооценки собственной деятельностиЛичностные УУД : положительное отношение
Текст слайда:

7. Контроль и оценка Цель: сформировать чувство самоконтроля и самооценки собственной деятельности

Личностные УУД : положительное отношение к проделанной работе.
Метапредметные УУД: умение контролировать и оценивать свою работу и полученный результат;
Предметные УУД : предлагает вспомнить критерии оценивания, дает время для самооценки, выслушивает результаты.


Слайд 28
-Подведем итог нашего урока.-Какова была цель урока?- Какие знания мы открыли?Какие способы определения рода имени сущ. мы
Текст слайда:

-Подведем итог нашего урока.
-Какова была цель урока?
- Какие знания мы открыли?
Какие способы определения рода имени сущ. мы узнали?
- Какой способ вам понравился больше?
-Научились мы определять род имен существительных?


Слайд 29
8. Рефлексия   Цель: Развивать рефлексивные умения. Создавать ситуации для осмысления всей работы на уроке. 
Текст слайда:

8. Рефлексия Цель: Развивать рефлексивные умения. Создавать ситуации для осмысления всей работы на уроке. 

Личностные УУД : Осознание учащимися практической и личностной значимости результатов каждого этапа урока.
Метапредметные УУД : умение сравнивать, делать выводы;
Предметные УУД : применение новых знаний в жизненных ситуациях;


Слайд 30
УУД- освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии-А какое задание было наиболее трудным?(Работа с текстом).-Почему?(Потому что мы
Текст слайда:

УУД- освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии

-А какое задание было наиболее трудным?
(Работа с текстом).
-Почему?
(Потому что мы еще не изучали другие части речи).


Слайд 31
САМООЦЕНКА- Оцените свою работу на уроке по 10-бальной системе   1   2
Текст слайда:

САМООЦЕНКА

- Оцените свою работу на уроке по 10-бальной системе
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

УУД-формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности


Слайд 32
- И может быть сегодня на уроке кто-то из вас понял, как же род имени существительного влияет
Текст слайда:

- И может быть сегодня на уроке кто-то из вас понял, как же род имени существительного влияет на имя прилагательное. (Какого рода

имя существительное – такого рода и имя прилагательное). - Молодцы! Но поверьте, нам есть еще над чем работать в дальнейшем. В чем же именно согласуется им.прилагательное с им.существительным? Как правильно писать окончания им.прилагательных? Об этом мы узнаем после изучения им.существительного.


Слайд 33
ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕДомашнее задание по выбору:1)	РАБОТА С ДЕФОРМИРОВАННЫМ ТЕКСТОМ (по желанию)Учащимся выдается конверт с текстом, разрезанным на предложения.
Текст слайда:

ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ

Домашнее задание по выбору:
1) РАБОТА С ДЕФОРМИРОВАННЫМ ТЕКСТОМ (по желанию)
Учащимся выдается конверт с текстом, разрезанным на предложения.
Задание: составить текст, разделить его на части, вставить подходящие по смыслу существительные, определить род им. существительных, подобрать заголовок


Слайд 34
Спасибо за внимание
Текст слайда:

Спасибо
за внимание


Что такое shareslide.ru?

Это сайт презентаций, где можно хранить и обмениваться своими презентациями, докладами, проектами, шаблонами в формате PowerPoint с другими пользователями. Мы помогаем школьникам, студентам, учителям, преподавателям хранить и обмениваться учебными материалами.


Для правообладателей

Яндекс.Метрика

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть