Учитель начальных классов
МОУ СОШ №127
Лагутина Т.Е.
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад к уроку по математике
Содержание
- 1. Презентация к уроку по математике
- 2. Тема урока: Деление с остатком Класс :
- 3. Структура урока Организационный момент;
- 4. Разложим помидоры в тарелки поровну11 : 3 = 3 (ост. 2)
- 5. Разложите в 4 коробки
- 6. В вазе было 17 яблок. Все яблоки
- 7. 13 : 4 =3(ост. 1)Выполни деление на числовом луче.(работа в парах)
- 8. Какие остатки могут получаться при делении на
- 9. Илья решил пример так: 13:2=5(ост.3).Правильно ли это?13:2=6 (ост.1) 1
- 10. Возьмите 2 палочки и постройте треугольник(ост.2)(ост.4)Если делитель
- 11. Найди соответствие рисунка и записи1234568 : 3
- 12. Не вычисляя, подчеркните неверные равенства.36:4= (ост.4)43:6=
- 13. I вариант 1. Реши задачу:
Тема урока: Деление с остатком Класс : 3Тип урока: объяснение нового материалаУчебная задача: познакомить детей с приёмомделения с остатком; развивать познавательную активность и интерес к предмету; воспитыватьУважение к друг другу, чувство поддержки и взаимопомощи формировать навыки
Слайд 1Урок математики
УМК «Школа России»
3 класс Математика М.И. Моро
Раздел «Внетабличное умножение
и деление»
Слайд 2Тема урока: Деление с остатком
Класс : 3
Тип урока: объяснение нового
материала
Учебная задача: познакомить детей с приёмом
деления с остатком; развивать познавательную активность и интерес к предмету; воспитывать
Уважение к друг другу, чувство поддержки и взаимопомощи формировать навыки работы в парах.
Учебная задача: познакомить детей с приёмом
деления с остатком; развивать познавательную активность и интерес к предмету; воспитывать
Уважение к друг другу, чувство поддержки и взаимопомощи формировать навыки работы в парах.
Слайд 3 Структура урока
Организационный момент;
Актуализация знаний;
Постановка учебной
задачи;
Объяснение нового материала
Первичное закрепление;
Самостоятельная работа ( работа в парах);
Итог урока
Объяснение нового материала
Первичное закрепление;
Самостоятельная работа ( работа в парах);
Итог урока
Слайд 6 В вазе было 17 яблок. Все яблоки разложили на три тарелки
поровну. Сколько яблок на каждой тарелке?
17:3=4 (ост5)
17:3=5 (ост2)
Выбери правильное решение.
17:3=5
Слайд 10Возьмите 2 палочки и постройте треугольник
(ост.2)
(ост.4)
Если делитель больше делимого, то в
частном получим нуль, а остаток будет равен делимому.
Слайд 11Найди соответствие рисунка и записи
1
2
3
4
5
6
8 : 3 = 2 (ост.2)
10 :
4 = 2 (ост.2)
10: 3 = 3 (ост.1)
7 : 2 = 3 (ост.1)
5 : 2 = 2 (ост.1)
7 : 3 = 2 (ост.1)
Слайд 12Не вычисляя, подчеркните
неверные равенства.
36:4= (ост.4)
43:6= (ост.1)
24:5= (ост.4)
73:8=
(ост.9)
55:7= (ост.6)
30:6= (ост.6)
55:7= (ост.6)
30:6= (ост.6)
Слайд 13I вариант
1. Реши задачу:
У дежурных в
столовой 48 глубоких
тарелок и столько же мелких.
Все тарелки дежурные должны
расставить на 12 столов, поровну на
каждый стол. Сколько тарелок они
должны поставить на каждый стол?
2. Выполни деление с остатком и проверь:
50 : 15= 100 : 30= 9 : 13 =
3. Заполни пропуски:
42 = 2 • 3 • □ 12 = 2 • 3 • □
70 = 2 • □ • 5 30 = 3 • 2 • □
4. Запиши не менее трех двузначных
чисел, которые при делении на 7 дают
остаток 5.
5. Не заполняя «окошки» числами, выпиши неверные равенства:
52 : 4 = □ (ост. 4)
27 : 6 = □ (ост. 3)
83 : 7 = □ (ост. 9)
тарелок и столько же мелких.
Все тарелки дежурные должны
расставить на 12 столов, поровну на
каждый стол. Сколько тарелок они
должны поставить на каждый стол?
2. Выполни деление с остатком и проверь:
50 : 15= 100 : 30= 9 : 13 =
3. Заполни пропуски:
42 = 2 • 3 • □ 12 = 2 • 3 • □
70 = 2 • □ • 5 30 = 3 • 2 • □
4. Запиши не менее трех двузначных
чисел, которые при делении на 7 дают
остаток 5.
5. Не заполняя «окошки» числами, выпиши неверные равенства:
52 : 4 = □ (ост. 4)
27 : 6 = □ (ост. 3)
83 : 7 = □ (ост. 9)
У Саши 49 рублей, а у Пети столько же.
На все деньги они могут купить 14 одинаковых тетрадей. Сколько стоит одна тетрадь?
40 : 9= 80 : 12= 8 : 9 =
48 = 2 • 3 • □ 18 = 2 • 3• □
60 = 2 • □ • 5 40 = 4 • 2 • □
4. Запиши не менее трех двузначных
чисел, которые при делении на 8 дают
остаток 6.
43 : 8 = □ (ост. 8)
31 : 7 = □ (ост. 3)
62 : 5 = □ (ост. 8)
I вариант
I
