Презентация, доклад к уроку нравственности на тему Землю красит солнце, а человека труд (2 класс)

I-III ступеней
Рымарь Елена Алексеевна

нравственных людей, обладающих не только знаниями, но и прекрасными чертами личности.

В современном мире маленький человек живет и развивается, окруженный множеством разнообразных источников сильного воздействия на него как позитивного, так и негативного характера, которые ежедневно обрушиваются на неокрепший интеллект и чувства ребёнка, на ещё только формирующуюся сферу нравственности.

уровня нравственной воспитанности, ибо воспитанность - это качество личности, определяющее в повседневном поведении человека его отношение к другим людям на основе уважения и доброжелательности к каждому человеку. К.Д. Ушинский писал: «Влияние нравственное составляет главную задачу воспитания»

Вооружение нравственными знаниями важно и потому, что они не только информируют младшего школьника о нормах поведения, утверждаемых в современном обществе, но и дают представления о последствиях данного поступка для окружающих людей.

традиции православия – источника духовности, откуда берут начало все ценности человеческой жизни: любовь к матери, близким, к людям, к Родине; трудолюбие, добро, милосердие, честность, справедливость, без которых не может быть правильного жизнеустроения людей, их воспитания. Сегодня возрождение Украины невозможно представить без возвращения к традиционной культуре, без духовного и нравственного оздоровления общества.

работах А.М.Архангельского, Н.М.Болдырева, А.С.Макаренко, И.Ф.Харламова и др., в которых выявляется сущность основных понятий теории нравственного воспитания, указываются способы дальнейшего развития принципов, содержания, форм, методов нравственного воспитания.

А.Ницше считал:
«Быть моральным, нравственным, этичным – значит оказывать повиновение издревле установленному закону или обычаю»

«Мораль – это важничанье человека перед природой».

на заре развития общества. Определяющую роль в ее возникновении сыграла трудовая деятельность людей. Без взаимопомощи, без определённых обязанностей по отношению к роду человек не мог бы выстоять в борьбе с природой. Мораль выступает как регулятор взаимоотношений людей. Руководствуясь моральными нормами, личность тем самым способствует жизнедеятельности общества.

Мораль поддерживается силой общественного мнения и обычно соблюдается в силу убеждения при этом мораль оформляется в различных заповедях, принципах, предписывающих, как следует поступать. Из всего этого мы можем сделать вывод, что взрослому человеку порой трудно выбирать, как поступить в той или иной ситуации не «ударив лицом в грязь». А что же говорить о детях? Еще В.А. Сухомлинский говорил , о том что необходимо заниматься нравственным воспитанием ребенка, учить «умению чувствовать человека».

аспектов:

воспитании и обучении школьников, в подготовке их к жизни и общественному труду. Учитель всегда является для учащихся примером нравственности и преданного отношения к труду. Проблемы нравственности школьников на сегодняшнем этапе развития общества особенно актуальны.
Специфической особенностью процесса нравственного воспитания следует считать то, что он длителен, а результаты его отсрочены во времени.
Существенным признаком процесса нравственного воспитания является его концентрическое построение: решение воспитательных задач начинается с элементарного уровня и заканчивается более высоким. Для достижения целей используются все усложняющиеся виды деятельности. Этот принцип реализуется с учетом возрастных особенностей учащихся.
Процесс нравственного воспитания динамичный и творческий: учителя постоянно вносят в него свои коррективы, направленные на его совершенствование.

его развития, окружения, интересов;
-реализация комплекса методов и форм индивидуальной работы;
Создание воспитывающей среды:
-сплочение коллектива;
-формирование благоприятной эмоциональной атмосферы;
-включение учащихся в разные виды социальной деятельности;
Коррекция влияния различных субъектов социальных отношений ребенка:
-социальная помощь в семье;
-нейтрализация негативных воздействий социума;
-взаимодействие с другими образовательными учреждениями.

ребёнку, заботу о его физическом и психическом здоровье, повышенные требования к уровню воспитания школьника.
Приоритетная роль принадлежит активным методам, в частности проектным технологиям воспитания. Именно они призваны формировать у воспитанников умения критично и всесторонне рассматривать проблему, делать собственные выводы, принимать участие в общественной жизни, способность ориентироваться и адаптироваться в новых социальных условиях, защищать свои интересы, уважать интересы и права других, самореализоваться.

которому дети и взрослые как товарищи по совместной работе планируют свою деятельность через накопление, осознание и выбор мыслей, предположений, идей каждого, формируя отношения дружбы, уважения, взаимопонимания и заботы. То есть методика КТД – это методика человечности, деятельности, творчества.

Главная цель КТД – воспитывать общественно–активную творческую личность, которая способна умножить общественную культуру, сделать вклад в построение правового демократического общества.

её уникальности;
Социальная направленность деятельности;
Коллективная деятельность как способ создания сильного творческого поля;
Использование феномена группового влияния на индивидуальные способности личности;
Создание условий для выявления и формирования основных черт творческой деятельности.

разделе «Ціннесне ставлення до праці» определены

Критерии
(для учащихся начальной школы)

Начальный уровень сформированности понятий и представлений о труде.

Воспитательные достижения.
Осознание значимости труда в жизни человека.
Ответственность за результаты собственной работы и работы других.
Стремление и способность сотрудничества совместной деятельности.
Выявление требовательности к себе, ответственности, аккуратности, бережливости, дисциплинированности, старательности.
Представление о разных видах профессий и личностных качествах, необходимых современному работнику.

Урок чтения

Развитие речи

Основы здоровья
словарная работа)

вещь создана трудом» и т.д.

Инсценирование сказок.
Урок по курсу «Я и Украина»
Сказка «Колосок»

сада»
Проект «Трудовые традиции украинской семьи»
Выставки поделок «Город веселых мастеров»

(повара, техперсонала, медработника, психолога)



Медработник библиотекарь



Повар техперсонал

по дереву), «Хобби – выставка»
Конкурс «Маленькая хозяйка»

Конкурс поделок из овощей и фруктов

Овощевод

Є. Ю.

Люманова Л. М.

Продавцы

Я. В.
Газосварщик

Р. Ш.
Работник МЧС

Фельдшер скорой помощи

Шевлякова Н. С.
Медсестра

Савченко Н. Н.
Медсестра

работы из природного материала)

(с. Холмовка)

сош.

Награждена почетной грамотой Верховной Ради АРК, Премией АРК за достижения в образовании и науке, имеет почётное звание “Відмінник народної освіти України”, занесена в книгу “Первые лица Крыма” (с.198)

врач Почтовской участковой больницы.


Заслуженный врач АРК, лауреат премии АРК в номинации «Организация сельского здравоохранения».

1968 по 2005 г. работала терапевтом в Почтовской участковой больнице. С 1974 г. - главный врач Почтовской участковой больницы.
Заслуженный врач АР Крым

в совхозе-заводе им. В. П. Чкалова бригадиром садоводческой бригады. 1958 г. за выдающийся труд Николаю Гиляровичу было присвоено звание «Героя социалистического труда» с вручением Золотой звезды и ордена Ленина.


С выставки достижения народного хозяйства привез две золотые медали, две серебряные и четыре бронзовые.

Воспитание на примере жизни выдающихся земляков :

философы, и психологи, и педагоги – ученые. Но и сейчас она актуальна. В. А. Сухомлинский писал: «Если человека учат добру - … будет добро». Только учить надо постоянно, требовательно, настойчиво, в игровых формах, используя инновационные технологии, с использованием индивидуальных и возрастных особенностей детей. Тогда наши дети, воспитанники станут высоконравственными личностями: вежливыми, внимательными к другим людям, научатся бережно относиться к труду. Не это ли главная цель работы учителя?