Бердышева С.Н.
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад к уроку математики 2 класс: Сети линий. Пути
Содержание
- 1. Презентация к уроку математики 2 класс: Сети линий. Пути
- 2. Образовательная система "Школа 2000" Л.Г. Петерсон Математика 2 г класс
- 3. Тема урока: "Сети линий. Пути."
- 4. Сформировать представление о пересечении геометрических фигур, способность
- 5. «Найди ошибку» *300 – 10 =
- 6. *20 + 3 = 235
- 7. а) Марина записала трёхзначное число, вычла
- 8. а) Марина записала трёхзначное число, вычла
- 9. Д 600 – 1 (599)
- 10. Д 600 – 1 (599)
- 11. Постановка учебной задачи Какие бывают линии?
- 12. Постановка учебной задачи прямые, параллельные прямые, кривые, ломаные, замкнутые)
- 13. Открытие нового знания Винни -Пух несет шарики
- 14. Открытие нового знания Винни -Пух несет шарики
- 15. Практическая работа
- 16. Физкультминутка Мы сегодня рано встали и зарядку
- 17. Первичное закрепление
- 18. Повторение Кролик съел 112 ложек мёда, Пятачок
- 19. Повторение Кролик съел 112 ложек мёда, Пятачок
- 20. Повторение Кристофер Робин научил Винни-Пуха и Пятачка
- 21. Повторение 843 – х =
- 22. Что нового узнали?Как в математике обозначают перемещение
Образовательная система "Школа 2000" Л.Г. Петерсон Математика 2 г класс
Слайд 1 г.Уфа МБОУ Лицей №96 Методическая проблема: «Изучение геометрического материала в курсе начальной школы
как средство развития наглядно – образного и логического мышления»
Слайд 4Сформировать представление о пересечении геометрических фигур, способность к перемещению по сетям
линий.
Развивать геометрические представления учащихся, подготовить к работе с «деревьями» и «графами».
Закрепить нумерацию, сложение и вычитание трехзначных чисел, тренировать способность к анализу и решению текстовых задач.
Воспитание терпения у детей, дружеских взаимоотношений, чувство ответственности за порученное дело, толерантности.
Развивать геометрические представления учащихся, подготовить к работе с «деревьями» и «графами».
Закрепить нумерацию, сложение и вычитание трехзначных чисел, тренировать способность к анализу и решению текстовых задач.
Воспитание терпения у детей, дружеских взаимоотношений, чувство ответственности за порученное дело, толерантности.
Цели урока:
Слайд 5 «Найди ошибку»
*300 – 10 = 310 *826 –
126 = 800
*480 + 0 =0 *440 + 377 = 817
Какие цифры пропущены?
20 + 3 = 235
40 - 10 = 440
80 – 200 = 50
80 - 00 = 110
39 - 0 = 300
47 – 2 = 320
46 + 0 = 506
*480 + 0 =0 *440 + 377 = 817
Какие цифры пропущены?
20 + 3 = 235
40 - 10 = 440
80 – 200 = 50
80 - 00 = 110
39 - 0 = 300
47 – 2 = 320
46 + 0 = 506
Устный счет
Слайд 6*20 + 3 = 235 Ответы:200 + 35
= 235
40 - 10 = 440 540 – 100 = 440
80 – 200 = 50 780 – 200 = 580
80 - 00 = 110 810 – 700 = 110
39 - 0 = 300 390 – 90 = 300
47 – 2 = 320 472 – 152 = 320
46 + 0 = 506 406 + 100 =506
110, 235, 300, 320, 440, 506, 580.
235= 320=
506=
40 - 10 = 440 540 – 100 = 440
80 – 200 = 50 780 – 200 = 580
80 - 00 = 110 810 – 700 = 110
39 - 0 = 300 390 – 90 = 300
47 – 2 = 320 472 – 152 = 320
46 + 0 = 506 406 + 100 =506
110, 235, 300, 320, 440, 506, 580.
235= 320=
506=
Устный счет
Слайд 7а) Марина записала трёхзначное число, вычла из него 1 и
получила двузначное. Какое число записала Марина?
б) Возраст бабушки выражается наименьшим трёхзначным числом, которое записывается различными цифрами. Сколько лет бабушке?
б) Возраст бабушки выражается наименьшим трёхзначным числом, которое записывается различными цифрами. Сколько лет бабушке?
Устный счет
Слайд 8а) Марина записала трёхзначное число, вычла из него 1 и
получила двузначное. Какое число записала Марина? ( Число 100; 100 – 1 = 99.)
б) Возраст бабушки выражается наименьшим трёхзначным числом, которое записывается различными цифрами. Сколько лет бабушке? (102 года.)
б) Возраст бабушки выражается наименьшим трёхзначным числом, которое записывается различными цифрами. Сколько лет бабушке? (102 года.)
Устный счет
Слайд 9Д 600 – 1 (599) А
415 + 40 (455)
О 190 + 10 (200) У 618 - 417 (201)
Г 320 – 20 (300) Ф 836 – 36 (800)
Р 982 - 900 ( 82)
О 190 + 10 (200) У 618 - 417 (201)
Г 320 – 20 (300) Ф 836 – 36 (800)
Р 982 - 900 ( 82)
Постановка учебной задачи
Слайд 10Д 600 – 1 (599) А
415 + 40 (455)
О 190 + 10 (200) У 618 - 417 (201)
Г 320 – 20 (300) Ф 836 – 36 (800)
Р 982 - 900 ( 82)
О 190 + 10 (200) У 618 - 417 (201)
Г 320 – 20 (300) Ф 836 – 36 (800)
Р 982 - 900 ( 82)
Математический диктант
Слайд 13Открытие нового знания
Винни -Пух несет шарики двух цветов: синие и
красные. Как записать сумму всех шариков?
Винни Пух шел сначала на север, потом на восток, потом опять на север. Помогите это записать.
Винни Пух шел сначала на север, потом на восток, потом опять на север. Помогите это записать.
Слайд 14Открытие нового знания
Винни -Пух несет шарики двух цветов: синие и
красные. Как записать сумму всех шариков?
Винни Пух шел сначала на север, потом на восток, потом опять на север. Помогите это записать.
Винни Пух шел сначала на север, потом на восток, потом опять на север. Помогите это записать.
Слайд 16Физкультминутка
Мы сегодня рано встали и зарядку делать стали:
Руки вверх, руки
вниз, влево, вправо повернись.
А теперь всем детям встать, руки медленно поднять,
Пальцы сжать, потом разжать, руки вниз и так стоять.
Раз – согнуться, разогнуться, два – высоко потянуться,
Три – в ладоши три хлопка, головою три кивка,
На четыре – руки шире, пять, шесть – тихо сесть,
Семь, восемь – лень отбросим.
Все проснулись на зарядке, настроение в порядке!
А теперь всем детям встать, руки медленно поднять,
Пальцы сжать, потом разжать, руки вниз и так стоять.
Раз – согнуться, разогнуться, два – высоко потянуться,
Три – в ладоши три хлопка, головою три кивка,
На четыре – руки шире, пять, шесть – тихо сесть,
Семь, восемь – лень отбросим.
Все проснулись на зарядке, настроение в порядке!
Слайд 18Повторение
Кролик съел 112 ложек мёда, Пятачок съел на 15 ложек
мёда меньше, чем Кролик, а Винни-Пух съел на 7 ложек больше, чем Пятачок. Сколько мёда съели они вместе?
Слайд 19Повторение
Кролик съел 112 ложек мёда, Пятачок съел на 15 ложек
мёда меньше, чем Кролик, а Винни-Пух съел на 7 ложек больше, чем Пятачок. Сколько мёда съели они вместе?
Слайд 20Повторение
Кристофер Робин научил Винни-Пуха и Пятачка решать уравнения.
При решении
уравнения 843 – х = 159, у Винни-Пуха получился ответ 684, а у Пятачка 794. Кто прав?
Слайд 22Что нового узнали?
Как в математике обозначают перемещение по сетям линий?
К какому
выводу вы пришли?
Как вы оцениваете свою работу?
Как вы оцениваете свою работу?
Итоги урока
