Презентация, доклад к статье Роль детского чтения в формировании информационного общества

Вячеславовна

учитель начальных классов МБОУ СОШ № 2 г.Межгорье

– это общество, в котором каждый гражданин получает доступ к огромному количеству информации – и тем самым, к образованию и культурным ценностям.

решения задачи;
Способность анализировать и обобщать
Умение быстро ориентироваться в глобальном информационном пространстве и др.

видами текстов на различных носителях информации.

и как найти информацию;
может научить других пользоваться ею.

нравственно-эстетических идеалов, взглядов, отношений.

как базовым в системе образования младших школьников;
Формирование читательского кругозора и приобретение опыта самостоятельной читательской деятельности;
Совершенствование всех видов читательской деятельности; умение работать с различными видами информации;
Развитие художественно-творческих и познавательных способностей, эмоциональной отзывчивости при чтении художественных произведений, формирование эстетического отношения к искусству слова;

научно-познавательными текстами;
Воспитание интереса к чтению и книге;
Обогащение нравственного опыта младших школьников, формирование представлений о добре и зле;
Развитие нравственных чувств, уважение к культуре народов многонациональной России и других стран.

парах, группах, фронтальное чтение в классе: коллективное и совместное чтение; хоровое и индивидуальное чтение, продолжительное чтение;
Виды чтения: просмотровое(ознакомительное), поисковое, выборочное чтение, детальное чтение, перечитывание;
Эмоциональный отклик на прочитанное;
Обсуждение прочитанного;
Составление плана, схем, закладки и выписки, цитаты;

драматизация художественных произведений;
Реконструкция текста произведения; «досказывание» и «дописывание»;
Игры с исполнением, сменой ролей: создателя (поэта, писателя, ученого и т.д.), исполнителя (слушателя, зрителя);
Работа с текстом: его структурой и композицией (планы и ключевые слова. Схемы), с содержанием и описанием персонажей (ключевые мысли и идеи, детали описания, цитаты), с языковыми средствами (средствами выразительности);

(изложение, пересказ; отклики, отзывы и оценки, аннотации; аналоги и реконструкции);
Коллективное и групповое обсуждение собственных творческих замыслов и работ;
Обсуждение порядка действий при поиске и выборе информации. Книги, при подготовке к выступлению, при разучивании наизусть; составление памяток и алгоритмов.

осознанности чтения
Проверка домашнего задания

переходом на незнакомую часть текста
«Губы»