Презентация, доклад к статье Развитие исследовательского опыта на уроках окружающего мира на примере изучения насекомых

обеспечивающее такую ключевую компетенцию, как умение учиться». Впервые в истории отечественного школьного образования «формирование универсальных учебных действий, обеспечивающих школьникам умение учиться, способность к саморазвитию и самосовершенствованию», рассматривается в качестве важнейшей задачи системы образования на государственном уровне.

задачей современной школы.

процесс открытия ребёнком новых знаний о мире – проблемно-исследовательский;
субъект-субъектные отношения, обеспечивающие возможность сотрудничества, диалога и творчества в процессе познания.

окружающий мир с его закономерностями, противоречиями и загадками.

активной творческой деятельности всего педагогического сообщества: педагогического коллектива, учащихся и родителей.

исследовательских умений младших школьников. Поэтому задача начальной школы – заложить фундамент, начать формирование исследовательских умений и навыков, которые должны развиваться в средней и старшей школе.

которые следуют друг за другом, и один дополнительный:
I. Мотивация (создание проблемной ситуации, обеспечивающей возникновение проблемы и предположений, на основе которых формулируется гипотеза)
II. Исследование (поиск решения проблемы, фактов для обоснования или опровержения гипотезы)
III. Обмен информацией (изложение результатов исследования)
IV. Организация информации (сортировка или классификация полученных в результате исследования фактов)
V.Связывание информации (открытие и формулирование нового знания: принципа, идеи, обобщения)
VI. Подведение итогов, рефлексия (оценивание того, в какой мере достигнуто решение проблемы, обсуждение перспективы дальнейшей работы)
VII. Применение (использование приобретённого нового знания в новых условиях для достижения подлинного понимания открытия)

миром Муравей Вопросик. Он, на протяжении всего 1 класса, задает ребятам вопросы и показывает что будет изучаться на уроке.

прочитали дети? (Жужелица, майский жук, пчела)
- Кто знает, к какой группе относят ученые этих животных? Как назвать их одним словом? (Насекомые)
- Кто из вас догадался, о ком и о чём будем говорить сегодня на уроке?

тела насекомых.
?Окраска и обитание.
?Питание насекомых.
?Передвижение насекомых.
?Разнообразие насекомых.

по – очереди рассказывают классу об особенностях насекомых, с которыми они познакомились.

Учитель выяснят, что нового узнали дети, понравился или им урок.

но открыть так, чтобы кусочек жизни заиграл перед детьми всеми красками радуги. Оставляйте всегда что - то недосказанное, чтобы ребенку захотелось еще и еще раз возвратится к тому, что он узнал».