учитель начальных классов
МБОУ «Михневская НОШ»
Корытина Надежда Евгеньевна
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
МБОУ «Михневская начальная общеобразовательная школа»
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад к сообщению на тему: Проектирование как элемент урочной деятельности в работе по новым стандартам в начальной школе
Содержание
- 1. Презентация к сообщению на тему: Проектирование как элемент урочной деятельности в работе по новым стандартам в начальной школе
- 2. Наиважнейшей ценностью и основным капиталом современного общества
- 3. Образовательная система «Школа 2100»Главная задача – помочь
- 4. НОВЫЙ РЕЗУЛЬТАТ - … Умение оценивать
- 5. Основные технологии образовательной системы «Школа 2100»Проблемно-диалогическая;Технология продуктивного чтения;Личностно-ориентированная;Технология оценивания учебных успехов;Проектная технология.
- 6. «Плохой учитель преподносит истину, хороший – учит ее находить». А.Дистерверг
- 7. Технология проблемного диалога
- 8. Учебное проектирование (мини-проект на уроке)Создание проблемной ситуации
- 9. МЕТОД ПРОЕКТОВ – совокупность приёмов, действийучащихся в
- 10. Слайд 10
- 11. Типы проектов:Исследовательско-творческие;Ролево-игровые;Информмационные практико-ориентированные;Смешанные: - монопредметные; - межпредметные.
- 12. Слайд 12
- 13. Проект-это…ДисциплинаСвобода выбора
- 14. Особенности организации групповой проектной деятельности – сочетание
- 15. Двухкомпонентная организация проектной деятельности:Работа над темой (узнаем)Дети
- 16. ТЕМА 2ТЕМА 3ТЕМА 4Проект 1 (изделия)Проект 2(мероприятие)Проект
- 17. Слайд 17
- 18. Слайд 18
- 19. Слайд 19
- 20. Слайд 20
- 21. Слайд 21
- 22. СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!
Наиважнейшей ценностью и основным капиталом современного общества является человек, способный к поиску новых знаний и принятию нестандартных решений. В свете требований ФГОС современному школьнику необходимо научиться способам получения знаний, то есть «научиться учиться». Достичь поставленной цели
Слайд 1Проектирование как элемент урочной деятельности в работе по новым стандартам в
начальной школе
Слайд 2Наиважнейшей ценностью и основным капиталом современного общества является человек, способный к
поиску новых знаний и
принятию нестандартных решений. В свете требований ФГОС современному школьнику необходимо научиться способам
получения знаний, то есть «научиться учиться». Достичь поставленной цели можно только через интеграцию учебной и внеучебной деятельности.
Слайд 3Образовательная система «Школа 2100»
Главная задача – помочь детям вырасти самостоятельными, успешными
и уверенными в своих силах личностями, способными занять своё достойное место в жизни, умеющими постоянно самосовершенствоваться и быть ответственными за себя и своих близких.
Слайд 4НОВЫЙ РЕЗУЛЬТАТ - …
Умение оценивать свои и чужие поступки,
стремление к созидательной деятельности
Умение добывать, преобразовывать и представлять информацию
Умение донести свою позицию, понять других, договориться, чтобы сделать что-то сообща
Умение организовывать свои дела: ставить цель, планировать, получать и оценивать результат
ДЕЙСТВИЯ
«деятель», а не «знайка»
ЛИЧНОСТНЫЕ
РЕГУЛЯТИВНЫЕ
ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ
КОММУНИКАТИВНЫЕ
Слайд 5Основные технологии образовательной системы
«Школа 2100»
Проблемно-диалогическая;
Технология продуктивного чтения;
Личностно-ориентированная;
Технология оценивания учебных успехов;
Проектная
технология.
Слайд 8Учебное проектирование
(мини-проект на уроке)
Создание проблемной ситуации
Поиск решения в группе
(обсуждение,
анализ)
Проба версий
(практическое применение)
Выбор верного решения
Вывод
Оценивание своей деятельности
(рефлексия)
Слайд 9МЕТОД ПРОЕКТОВ – совокупность приёмов, действий
учащихся в их определённой последовательности для
достижения поставленной задачи – решения проблемы, лично значимой для учащихся и оформленной в виде некоего конечного продукта.
Слайд 11Типы проектов:
Исследовательско-творческие;
Ролево-игровые;
Информмационные практико-ориентированные;
Смешанные:
- монопредметные;
- межпредметные.
Слайд 14Особенности организации групповой проектной деятельности – сочетание общей дисциплины и свободы
выбора
Дисциплина: одна тема на всех, общее время перехода от работы над темой к работе над проектами.
Свобода выбора: свободный выбор направления
знакомства с темой (подтема), свободный выбор
проектов.
Дисциплина: одна тема на всех, общее время перехода от работы над темой к работе над проектами.
Свобода выбора: свободный выбор направления
знакомства с темой (подтема), свободный выбор
проектов.
Слайд 15Двухкомпонентная организация проектной деятельности:
Работа над темой (узнаем)
Дети собирают сведения по какому-либо
направлению
общей темы. По завершении обмениваются собранной информацией.
Работа над проектами (сделаем)
Дети работают над разными проектами (поделки, мероприятия, исследования), имеющими какое-либо отношение к общей теме.
Работа над проектами (сделаем)
Дети работают над разными проектами (поделки, мероприятия, исследования), имеющими какое-либо отношение к общей теме.
Слайд 16
ТЕМА 2
ТЕМА 3
ТЕМА 4
Проект 1
(изделия)
Проект 2
(мероприятие)
Проект 4
(решение проблемы)
Представление проектов
Проектно-исследовательская
деятельность по созданию группового проекта
Проект 3 (исследование)
