начальных классов
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад к собранию в Школе Любящих Родителей на тему Смысловое чтение
Содержание
- 1. Презентация к собранию в Школе Любящих Родителей на тему Смысловое чтение
- 2. ФГОС НООЦель: «Воспитание и развитие качеств личности,
- 3. Навык чтенияСмысловая сторона понимание содержания и смысла
- 4. Чтение это качество человека, которое должно совершенствоваться
- 5. Из Примерной ООП НООСмысловое чтение - ЭТО1.
- 6. Основные УУД СЧвыявлять в тексте слова и
- 7. Основные УУД СЧопираться на авторские ремарки для
- 8. Основные УУД СЧформулировать тему небольшого текста;работать с
- 9. Основные УУД СЧопределять идею произведения путём выбора
- 10. Виды чтенияПо целевой направленности деятельностиознакомительноепросмотровоеизучающеепоисковоеПо формепро себяиндивидуальноехоровоегромкое
- 11. Виды чтенияПо способу раскрытия содержанияаналитическоесинтетическоепереводноеБеспереводноеПо месту чтениядомашнееклассное
- 12. Виды чтенияПо характеру организованной деятельностиподготовленноенеподготовленноетренировочноеконтрольное
- 13. Проблемы№1№2 Непонимание обучающимися формулировок заданий к текстам при выполнении самостоятельной работы. Ограничение самостоятельной работы.
- 14. Проблемы№3№4Узкий круг чтения обучающихся.Низкий уровень читательской культуры родителей.
- 15. «Идеальный родитель»знает, что лучший подарок - это
- 16. «Идеальный родитель»вычерпывает информацию из каждого слова, словосочетания,
- 17. К.Д.Ушинский Рекомендовал смотреть на художественное произведение
- 18. Спасибо за внимание!
ФГОС НООЦель: «Воспитание и развитие качеств личности, отвечающих требованиям информационного общества, личности, свободно ориентирующейся в потоках информации, способной конструктивно общаться, сотрудничать, эффективно решать учебные и познавательные задачи в процессе жизнедеятельности».
Слайд 1Смысловое чтение
Всеобуч
в Школе Любящих Родителей
Апрель 2016г.
Автор: Лыткина Альфия Барыевна,
учитель
Слайд 2ФГОС НОО
Цель:
«Воспитание и развитие качеств личности, отвечающих требованиям информационного
общества,
личности, свободно ориентирующейся в потоках информации, способной конструктивно общаться, сотрудничать, эффективно решать учебные и познавательные задачи в процессе жизнедеятельности».
личности, свободно ориентирующейся в потоках информации, способной конструктивно общаться, сотрудничать, эффективно решать учебные и познавательные задачи в процессе жизнедеятельности».
Слайд 3Навык чтения
Смысловая сторона
понимание содержания
и смысла читаемого
Техническая сторона
способ чтения
темп чтения
правильность чтения
выразительность
Слайд 4Чтение
это качество человека, которое должно совершенствоваться на протяжении всей его
жизни в разных ситуациях деятельности и общения.
Слайд 5Из Примерной ООП НОО
Смысловое чтение - ЭТО
1. «Осмысление цели чтения и
выбор вида чтения в зависимости от цели».
2. «Извлечение необходимой информации из прослушанных текстов различных жанров».
3. «Определение основной и второстепенной информации».
4. «Свободная ориентация и восприятие текстов художественного, научного, публицистического и официально - делового стилей».
5. «Понимание и адекватная оценка языка средств массовой информации».
2. «Извлечение необходимой информации из прослушанных текстов различных жанров».
3. «Определение основной и второстепенной информации».
4. «Свободная ориентация и восприятие текстов художественного, научного, публицистического и официально - делового стилей».
5. «Понимание и адекватная оценка языка средств массовой информации».
Слайд 6Основные УУД СЧ
выявлять в тексте слова и выражения, значения которых непонятно,
и осознавать потребность в выяснении их смысла;
пользоваться сносками и школьным толковым словарём;
отвечать на вопросы по содержанию словами текста;
определять эмоциональный характер текста;
свободно ориентироваться и воспринимать тексты художественного, научного, публицистического и официально - делового стилей;
выделять опорные (наиболее важные для понимания читаемого) слова;
пользоваться сносками и школьным толковым словарём;
отвечать на вопросы по содержанию словами текста;
определять эмоциональный характер текста;
свободно ориентироваться и воспринимать тексты художественного, научного, публицистического и официально - делового стилей;
выделять опорные (наиболее важные для понимания читаемого) слова;
Слайд 7Основные УУД СЧ
опираться на авторские ремарки для характеристики персонажей;
определять мотивы поведения
героев путём выбора правильного ответа из ряда предложенных;
уметь прогнозировать содержание читаемого;
осознавать авторское и собственное отношение к персонажам;
уметь прогнозировать содержание читаемого;
осознавать авторское и собственное отношение к персонажам;
Слайд 8Основные УУД СЧ
формулировать тему небольшого текста;
работать с заголовками: выбирать наиболее точный
из предложенных, озаглавливать текст или рисунок, прогнозировать содержание по заголовку и составлять высказывания по заданному заголовку;
выявлять смысловой и эмоциональный подтекст;
выявлять смысловой и эмоциональный подтекст;
Слайд 9Основные УУД СЧ
определять идею произведения путём выбора из ряда пословиц той,
которая наиболее точно выражает главную мысль;
находить главную мысль, сформулированную в тексте;
определять характер книги (тему, жанр, эмоциональную окраску) по обложке, заглавию, рисункам.
находить главную мысль, сформулированную в тексте;
определять характер книги (тему, жанр, эмоциональную окраску) по обложке, заглавию, рисункам.
Слайд 10Виды чтения
По целевой направленности деятельности
ознакомительное
просмотровое
изучающее
поисковое
По форме
про себя
индивидуальное
хоровое
громкое
Слайд 11Виды чтения
По способу раскрытия содержания
аналитическое
синтетическое
переводное
Беспереводное
По месту чтения
домашнее
классное
Слайд 12Виды чтения
По характеру организованной деятельности
подготовленное
неподготовленное
тренировочное
контрольное
Слайд 13Проблемы
№1
№2
Непонимание обучающимися формулировок заданий к текстам при выполнении самостоятельной работы.
Ограничение самостоятельной работы.
Слайд 15«Идеальный родитель»
знает, что лучший подарок - это книга, подписанная лично ребенку(Р);
понимает,
что желание читать, стойкий интерес к чтению формируется в семье;
слушает размышление Р над текстом до чтения, анализируя заголовок, иллюстрации, которые продолжаются в ходе всего чтения;
не позволяет Р пропустить непонятные слова и выражения;
слушает размышление Р над текстом до чтения, анализируя заголовок, иллюстрации, которые продолжаются в ходе всего чтения;
не позволяет Р пропустить непонятные слова и выражения;
Слайд 16«Идеальный родитель»
вычерпывает информацию из каждого слова, словосочетания, предложения и связей между
ними, задаёт вопросы по ходу чтения;
просит Р включить воображение, которое помогает воссоздавать происходящие картины, додумывать, придумывать, а через это и лучше запоминать текст;
учит правильно выбирать нужную книгу.
просит Р включить воображение, которое помогает воссоздавать происходящие картины, додумывать, придумывать, а через это и лучше запоминать текст;
учит правильно выбирать нужную книгу.
Слайд 17К.Д.Ушинский
Рекомендовал смотреть на художественное произведение «как на окно, через
которое мы должны показать детям ту или иную сторону жизни», и подчеркивал, что «недостаточно, чтобы дети поняли произведение, а надобно, чтобы они его почувствовали».
