Презентация, доклад к шмо Круглый стол Актуальные проблемы развития образования в начальной школе

в умении работать с информацией;
в умении решать практические, социально- и личностно-значимые проблемы: проводить наблюдения, строить на их основе гипотезы, делать выводы и заключения, проверять предположения;
в умении «увязывать» с приобретаемой в школе системой знаний свой жизненный опыт.

Социальная успешность
Профессиональная
успешность

ОБЩЕСТВО
Безопасность и здоровье
Свобода и ответственность
Социальная справедливость
Благосостояние

ГОСУДАРСТВО
Национальное единство
Безопасность
Развитие человеческого потенциала
Конкурентоспособность

Реализация ФГОС рассматривается в качестве предмета солидарной ответственности главных действующих сил образования.

с 1 января 2010 года
приказом Минобрнауки России
от 6 октября 2009 года № 373

РАЗВИВАЮЩИЙ!

СТАНДАРТ РЕЗУЛЬТАТОВ!

основными тенденциями развития современного образования, ключевыми задачами и новыми результатами образования;
научно-методические – обеспечение подготовки педагогических работников к реализации ФГОС второго поколения через освоение идеологии нового стандарта, структуры и содержания основных документов, новой системы требований к оценке результатов образовательной деятельности учащихся, принятие современных педагогических стратегий обучения детей;
педагогические – повышение квалификации и переподготовка учителей начальных классов, обеспечение их готовности к эффективной профессиональной деятельности в условиях реализации ФГОС второго поколения
организационные – создание на региональном уровне инструктивно-методических рекомендации по введению ФГОС второго поколения.

образования страны, а не только требования к предметному содержанию образования
Впервые стандарты рассматриваются как конституция школьной жизни

Впервые основой внедрения стандартов в реальную жизнь является новая организационно-экономическая модель образования

деятельностном  характере.
Главная задача — развитие личности ученика.
Традиционные представления результатов обучения в виде знаний, умений и навыков устарели.  
ФГОС  определяют  реальные виды деятельности. Задачи,поставленные  ФГОС, требуют перехода к новой системно-деятельностной образовательной парадигме. Это означает  принципиальные изменения в деятельности учителя, реализующего ФГОС.
Также изменились и требования  к технологиям обучения. Внедрение информационно-коммуникационных технологий ( ИКТ) предполагает существенные  возможности расширения образовательных рамок в преподавании  конкретных предметов ОУ.

ключевыми компетентностями, способной к ответственному поведению и самореализации в современном ей обществе.

своей профессиональной,
личной и общественной жизни,
достигая поставленной цели

ДЕЙСТВИЯ
КОНТРОЛЬ И КОРРЕКЦИЯ способов достижения учебных действий
5. ОЦЕНКА результатов достижения учебной цели

Родину;
уважающий и принимающий ценности семьи и общества;
любознательный, активно и заинтересованно познающий мир;
владеющий основами умения учиться, способный к организации собственной деятельности;
готовый самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки перед семьей и обществом;
доброжелательный, умеющий слушать и слышать собеседника, обосновывать свою позицию, высказывать свое мнение;
выполняющий правила здорового и безопасного для себя и окружающих образа жизни.

личности

Проявлять доверие к силам и возможностям учащихся

качества как:

Эрудицию

Отношение к предмету

Деловые качества

Результат:
Взаимопомощь
Сотрудничество

позиции учителя в обучении;
- готовность к скрытому руководству деятельностью учащихся;
- толерантность, готовность к принятию различных точек зрения субъектов образования на обсуждаемые вопросы;
оптимистичный взгляд на перспективы развития образования
Современный педагог должен обладать новым педагогическим мышлением, так как современное общество, наши родители и выпускники требуют от нас, преподавателей, качественного выполнения профессиональных обязанностей.