Презентация, доклад к семинару Формы работы с семьей, направленные на развитие творческой одаренности детей

требующий к себе огромного внимания.
Необходимо холить и лелеять, ухаживать за ним,
сделать всё, чтобы он вырос
и дал обильный плод.
В.А.Сухомлинский

возможность достижения человеком более высоких по сравнению с другими людьми, незаурядных результатов в одном или нескольких видах деятельности.

Одаренный ребенок – это ребенок, который выделяется яркими, очевидными, иногда выдающимися достижениями (или имеет внутренние предпосылки для таких достижений) в том или ином виде деятельности.

Детский возраст – период становления способностей и личности.

Социальная одаренность
4. Художественная одаренность
5. Практическая одаренность
6. Психомоторная (спортивная) одаренность

вопросы и решать трудные задачи;
- его речь очень развита, большой словарный запас;
- во всех вопросах ищет самостоятельные решения, не всегда воспринимает уже готовый ответ;
- настойчив в достижении поставленной цели;
- у него повышенные математические способности в сфере вычисления и
логики;
- может концентрировать внимание на интересующем предмете или
задаче, но легко бросает то, что показалось понятным, или наскучило;
- обладает богатой фантазией и воображением;
- рано определяет свое призвание, реально оценивает свои возможности,
особенности характера;
- его отличает чувство юмора, любит смешные несоответствия, игру
слов, шутки, может гримасничать, смешить других, подражая взрослым и т.д.,

в той деятельности, в которой ребенок получает положительные эмоции.

2. Для развития способностей необходимо постоянное повышение сложности основной деятельности ребенка (как обучения, так и внеурочной деятельности)

3. Деятельность, чтобы быть развивающей (как способности, так и личность ребенка) должна представлять для него значительную ценность (по внутренней мотивации).

способного ребенка; 
2. Информационная среда для родителей; 
3. Совместная практическая деятельность способного ребенка и его родителей; 
4. Поддержка и поощрение родителей на уровне ДОУ. 

и детям с проблемами в поведении, так как в этой группе детей процент одарённых оказывается наиболее высоким.

воспитание». Дело в том, что женщина (хочет она этого или нет) играет (пусть и не осознанно) свою древнюю гендерную роль – она хранительница очага, выметающая метлой из дома всех «возмутителей спокойствия». Она осторожна, ригидна, консервативна. Она за устои… и если не разбавить сугубо женское воспитание мужским «авантюризмом», то детям будет передан «женский тип поведения», что превратит их в диванных обывателей, далеких от креатива».