Презентация, доклад к семинару Активные методы обучения в начальной школе

МАОУ «СОШ№1» г. Артёмовский.

«Применение активных методов обучения
на разных этапах урока в начальной школе»

тем, кто их преподает, и ко всему преподаваемому.
(Руссо Жан-Жак)

Тем, кто хочет учиться, часто вредит авторитет тех, кто учит.
(Цицерон Марк Туллий)

«эффективность урока» - это его результат, степень усвоения материала учениками.

программе.

Отобрать учебный материал.

Выбрать наиболее эффективные методы и приемы обучения в данном классе.

обучаемого носит продуктивный, творческий, поисковый характер.

«Поздоровайся глазами», «Измерим друг друга» или «Летающие имена».

Цель:
эффективно и динамично начать урок, задать нужный ритм, обеспечить рабочий настрой и хорошую атмосферу в классе.

«Что у меня на сердце», «Разноцветные листы», «Ковёр идей».

Цель: эффективно провести выяснение ожиданий, опасений и постановку целей обучения

нового материала, структурирование материала, оживление внимания обучающихся.

Приёмы для работы в группах (самостоятельная работа над темой): «Ульи», «Визитные карточки», «Ажурная плита», «Светофор», «На линии огня», «Творческая мастерская», «Автобусная остановка».

и Серый Волк», «Зоопарк» и другие игры.

«Четыре стихии»

новыми.

Приёмы:  «Инсерт» (пометки на полях), «Кластер», «Пуговицы Блума», «Ромашка Блума», «Филворды», «Синквейн»,  «Кроссенс»

АМ самостоятельной работы

меня в руках!», «Итоговый круг», «Что я почти забыл?», «Ресторан», «Комплименты», «Ромашка».



цель: помогут вам эффективно, грамотно и интересно подвести итоги урока и завершить работу.

стороны ученика;
учат учащихся самостоятельно добывать знания;
 развивают интерес к предмету;
позволяют активизировать процесс развития у учащихся коммуникативных навыков, учебно-информационных и учебно-организационных умений.

-
 Дети начальной школы имеют свои особенности, и  не всегда могут совладать со своими эмоциями, поэтому на уроках создаётся вполне допустимый рабочий шум при обсуждении проблем;
методы лучше вводить постепенно, воспитывая у учащихся  культуру дискуссии и сотрудничества;
применять данные приёмы не обязательно все на каждом и на одном уроке.

обучающихся в образовательный процесс;
·    стимулирование самостоятельной деятельности;
·    развитие познавательных процессов - речи, памяти, мышления;
·    эффективное усвоение большого объема учебной информации;
·    развитие творческих способностей и нестандартности мышления;
·   развитие коммуникативно-эмоциональной сферы личности обучающегося;
·   раскрытие личностно-индивидуальных возможностей каждого учащегося и определение условий для их проявления и развития;
·    развитие навыков самостоятельного умственного труда;
·    развитие универсальных навыков.

Образовательные задачи, которые можно решить с помощью АМО

учителя. Эффективный урок – это, прежде всего, урок, освобожденный от страха: никто никого не боится на уроке, никто никого не пугает.