Презентация, доклад к самоанализу урока изобразительного искусства

использовать данный способ в декоративном оформлении моделей одежды.

знаний в контексте художественно-творческой и трудовой деятельности;
расширить знания детей об изобразительных средствах и инструментах;
отрабатывать умения и навыки работы, как в традиционной, так и нетрадиционной технике рисования, в их сочетании;
освоение простейших технологий дизайна и оформления.
Развивающие:
совершенствовать умения ориентироваться в задании, планировании работы;
активизировать творческое воображение и фантазию,
способствовать творческому подходу к работе, развивать эстетическое восприятие, чувство ритма, цвета, творческие способности;
развивать эмоционально-творческое восприятие через игру путём изображения по представлению и воображению;
формирование проектных умений.
Воспитывающие:
воспитывать эмоционально-положительное отношение к процессу рисования, формировать положительные качества личности, самостоятельность, аккуратность, целеустремлённость в работе, умение доводить начатое дело до конца; воспитывать умение правильно оценивать свой рисунок и рисунки своих товарищей с точки зрения поставленных учителем задач;
формирование коммуникативных навыков и навыков коллективной работы.

субъектные отношения;
по характеру мотивации учащихся: с доминированием познавательной мотивации , коммуникативной мотивации и игровой мотивации;
по степени новизны: презентация нового материала.

информации (интернет ресурсы, словарь, рекламные продукты).
Управление деятельностью школьников.

наглядность;
четкая постановка вопросов и заданий различного рода и характера;
активный метод обучения;
деятельность детей носила продуктивный и творческий характер.

подвижного способа обучения;
ненасильственные приёмы обучения.

свободное общение, высказывание, предложение;
Рефлексивное обучение.

одежды;
использование содержательного материала и заданий из других предметных областей;
устанавливалась межпредметная связь.