их!
Д. Пойя
Презентацию составила Смирнова М.В.
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад к родительскому собранию в 1 классе.
Содержание
- 1. Презентация к родительскому собранию в 1 классе.
- 2. Решение простых задач происходит с помощью предметных
- 3. Для выбора арифметических действий используются житейские представления
- 4. Отработка навыков чтения.Приёмов умственной деятельности (анализ, синтез,
- 5. Приучить ребёнка выделять в задаче условие и
- 6. Подумайте вместе с ребёнком: можно ли сразу
- 7. 1.Прочтение и прояснение всех слов в условии
- 8. Решение подобного вида задачи столько раз, сколько
- 9. Внимательно прочитай задачу и подумай, что означает
- 10. Задачи на нахождение суммы и неизвестного слагаемого.Задачи
- 11. Слайд 11
- 12. Например 6+5Составьте три задачи, чтобы в них
- 13. 12- 7«Сколько осталось…2«Сколько израсходовали…»«Меньше на…»«На сколько меньше, больше…»Упражнения по составлению нескольких задач к одному выражению
- 14. Слайд 14
- 15. Правила решения задач
- 16. Слайд 16
- 17. И только после таких тренировочных упражнений, мы
- 18. Успехов Вам в обучении первоклассников решать задачи!
Решение простых задач происходит с помощью предметных моделей.Ученик не осознаёт необходимости выбора арифметического действия для ответа на вопрос задачи, т. к. может ответить на него, используя счёт предметов.Почему не возникает проблем в 1 классе
Слайд 2Решение простых задач происходит с помощью предметных моделей.
Ученик не осознаёт необходимости
выбора арифметического действия для ответа на вопрос задачи, т. к. может ответить на него, используя счёт предметов.
Почему не возникает проблем
в 1 классе
Слайд 3Для выбора арифметических действий используются житейские представления детей, которые сориентированы в
большинстве случаев на слова – действия в тексте задачи:
Подарили-взяли
Было – осталось
Пришли – ушли
Улетели – прилетели
Способность ребёнка представлять ситуацию, которая может быть в жизни.
Подарили-взяли
Было – осталось
Пришли – ушли
Улетели – прилетели
Способность ребёнка представлять ситуацию, которая может быть в жизни.
Какое действие выбрать для решения задачи?
Слайд 4Отработка навыков чтения.
Приёмов умственной деятельности (анализ, синтез, сравнение, обобщение).
Представление о смысле
арифметических действий, на которые они смогут опираться, осуществляя поиск решения задачи.
Подготовительная работа, предшествующая умению решать задачи:
Слайд 5Приучить ребёнка выделять в задаче условие и вопрос.
Научить выделять главные слова.
Как правило это действия: было, купили, взяли, приехали, подарили, осталось…
Затем разъяснить ребёнку смысл этих слов. Было, всего, купили, стало, на .. больше – эти слова указывают на сложение.
Продали, уехали, осталось, на …меньше – эти слова указывают на вычитание.
Затем разъяснить ребёнку смысл этих слов. Было, всего, купили, стало, на .. больше – эти слова указывают на сложение.
Продали, уехали, осталось, на …меньше – эти слова указывают на вычитание.
Рекомендации
Слайд 6Подумайте вместе с ребёнком: можно ли сразу ответить на поставленный вопрос.
Всё ли известно для ответа на вопрос или что – то ещё требуется найти.
Помогите ребёнку выделить промежуточные вопросы в задаче. Сколько ребёнок вопросов найдёт, столько в задаче и будет действий.
Предложите ребёнку решить похожую задачу самостоятельно.
Помогите ребёнку выделить промежуточные вопросы в задаче. Сколько ребёнок вопросов найдёт, столько в задаче и будет действий.
Предложите ребёнку решить похожую задачу самостоятельно.
Рекомендации
Слайд 71.Прочтение и прояснение всех слов в условии задачи.
2.Представление ситуации, происходящей в
задаче. Видение и понимание всего процесса.
3.Выработка последовательности действий для решения задачи.
4. Вычисление действий и получение ответа.
Думаете это результат? Задачи –да. Обучения далеко – нет.
3.Выработка последовательности действий для решения задачи.
4. Вычисление действий и получение ответа.
Думаете это результат? Задачи –да. Обучения далеко – нет.
Тренировочный цикл решения задач
Слайд 8Решение подобного вида задачи столько раз, сколько нужно до состояния «без
задержек» - свободно и бегло. Обычно хватает 3-4 раз.
Решение ещё 3-5 задач такого же типа до состояния беглости. Если не получается, ищем пробелы в ранее изученном материале.
Придумывание 2-3 задач такого же типа с быстрым их решением.
Решение ещё 3-5 задач такого же типа до состояния беглости. Если не получается, ищем пробелы в ранее изученном материале.
Придумывание 2-3 задач такого же типа с быстрым их решением.
Слайд 9Внимательно прочитай задачу и подумай, что означает каждое число в задаче.
Постарайся представить то, о чём говорится в задаче.
Запиши кратко её условие, начерти к ней схему или сделай рисунок.
Подумай, что нужно знать, чтобы ответить на вопрос задачи.
Обдумай план решения задачи. Запиши выражение и реши задачу.
Реши задачу.
Запиши ответ. Проверь решение.
Запиши кратко её условие, начерти к ней схему или сделай рисунок.
Подумай, что нужно знать, чтобы ответить на вопрос задачи.
Обдумай план решения задачи. Запиши выражение и реши задачу.
Реши задачу.
Запиши ответ. Проверь решение.
Памятка для учащихся
Слайд 10Задачи на нахождение суммы и неизвестного слагаемого.
Задачи на нахождение разности, уменьшаемого,
вычитаемого.
Задачи на уменьшение или увеличение числа на несколько единиц.
Задачи на разностное сравнение.
Задачи на уменьшение или увеличение числа на несколько единиц.
Задачи на разностное сравнение.
Виды задач в 1 классе
Слайд 12Например 6+5
Составьте три задачи, чтобы в них использовались слова:
«Больше на…»
«Сколько вместе…»
«сколько
было вначале…»
Упражнения по составлению нескольких задач к одному выражению
Слайд 1312- 7
«Сколько осталось…2
«Сколько израсходовали…»
«Меньше на…»
«На сколько меньше, больше…»
Упражнения по составлению нескольких
задач к одному выражению
Слайд 17И только после таких тренировочных упражнений, мы получим учебный продукт –
умение решать задачи.
Ребёнок будет решать задачи не то что без отвращения , а с упоением.
Ребёнок будет решать задачи не то что без отвращения , а с упоением.
Заключение
