(В.А. Сухомлинский)
МОУ «МСОШ №2"
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад к родительскому собранию Организация деятельности ШБП
Содержание
- 1. Презентация к родительскому собранию Организация деятельности ШБП
- 2. Психология дошкольного и младшего школьного возраста:доверчивое
- 3. Задача школыопираясь на общее между этими возрастными
- 4. Программа развития и сотрудничества «Преемственность образовательно-воспитательного
- 5. Основная цель «Школы будущих первоклассников»: пробуждение
- 6. Задачи «Школы будущего первоклассника»:Создание атмосферы психологической
- 7. возрастные физиологические возможности детейпостепенность подачи материала
- 8. Развитие дошкольникаполноценная игратворческая предметно – практическая деятельностьопыт
- 9. Интересные и занимательные занятияматематикаподготовка руки к письмуразвитие речи, упражнения с дидактическими материаламиОкружающий мир
- 10. Методические приемы - начало занятий должно быть
- 11. Развитие моторики у детей дошкольного возраста.
- 12. Эмоциональная сфера и навыки общения будущего первоклассника
- 13. «Школа будущего первоклассника» позволяет определить готовность дошкольника
Психология дошкольного и младшего школьного возраста:доверчивое подчинение авторитету взрослого, его требованиям, оценкам, подражание внешним манерам поведения, рассуждениям;преобладание образных форм познания окружающего мира (образная память, образное мышление и т.д.);анатомические и физиологические особенности;приоритетное место в жизни младших
Слайд 1Школа
будущего первоклассника
(организация ее деятельности)
«Школа не должна вносить резкого перелома
в жизнь детей. Пусть, став учеником, ребенок продолжает делать сегодня то, что делал вчера. Пусть новое появляется в его жизни постепенно и не ошеломляет лавиной впечатлений»
(В.А. Сухомлинский)
(В.А. Сухомлинский)
Слайд 2 Психология дошкольного и младшего школьного возраста:
доверчивое подчинение авторитету взрослого, его
требованиям, оценкам, подражание внешним манерам поведения, рассуждениям;
преобладание образных форм познания окружающего мира (образная память, образное мышление и т.д.);
анатомические и физиологические особенности;
приоритетное место в жизни младших школьников, наряду с учебной деятельностью продолжает занимать игра;
необходимость успешности любой деятельности;
снижение интереса, отрицательное отношение к ней, если она не дает желаемого результата.
преобладание образных форм познания окружающего мира (образная память, образное мышление и т.д.);
анатомические и физиологические особенности;
приоритетное место в жизни младших школьников, наряду с учебной деятельностью продолжает занимать игра;
необходимость успешности любой деятельности;
снижение интереса, отрицательное отношение к ней, если она не дает желаемого результата.
Слайд 3Задача школы
опираясь на общее между этими возрастными этапами развития ребенка, сохранять,
обогащать и развивать тот потенциал, который закладывается в дошкольном периоде
Одна из наиболее актуальных проблем в современном образовании –
преемственность между дошкольным и школьным образованием
В МОУ «МСОШ №2»:
выявление детей 5-6-летнего возраста для организации работы «Школы будущего первоклассника»
работа по программе сотрудничества с детским садом
Слайд 4Программа развития и сотрудничества «Преемственность
образовательно-воспитательного процесса»
1. Обеспечить преемственность между дошкольным
и начальным образованием через координацию деятельности педагогических коллективов МОУ «МСОШ № 2» и МДОУ №1, 2, 7, 8, 9, 14 по подготовке детей к обучению в 1-ом классе
2. Создание максимально комфортных и социально-психологических условий, позволяющих будущим первоклассникам успешно функционировать и развиваться в новой педагогической среде (школьной системе отношений), способствующей формированию социально-адаптированной личности.
2. Создание максимально комфортных и социально-психологических условий, позволяющих будущим первоклассникам успешно функционировать и развиваться в новой педагогической среде (школьной системе отношений), способствующей формированию социально-адаптированной личности.
Слайд 5Основная цель
«Школы будущих первоклассников»:
пробуждение живой мысли ребенка, интереса и
желания познавать, умение получать и анализировать информацию
Слайд 6Задачи
«Школы будущего первоклассника»:
Создание атмосферы психологической комфортности.
Увеличение объема внимания и памяти.
Развитие
любознательности и стремление к расширению знаний.
Развитие коммуникативных умений, произвольности поведения, доброжелательности, умения взаимодействовать со сверстниками и педагогом.
Развитие инициативности, самостоятельности, активности.
Формирование отдельных приемов учебно – познавательной деятельности.
Развитие коммуникативных умений, произвольности поведения, доброжелательности, умения взаимодействовать со сверстниками и педагогом.
Развитие инициативности, самостоятельности, активности.
Формирование отдельных приемов учебно – познавательной деятельности.
Педагогические кадры:
-учителя, которые будут работать в первых классах
- логопед
Слайд 7возрастные физиологические возможности детей
постепенность подачи материала (от
простого к сложному)
чередование видов деятельности и своевременное переключение с одного вида на другой
наличие динамических пауз между занятиями и частями занятий
гигиенические требования к помещению и материалам
Организация учебных занятий
Слайд 8
Развитие дошкольника
полноценная игра
творческая предметно – практическая деятельность
опыт музыкальных, художественно – изобразительных
впечатлений и живого общения с окружающим миром.
Слайд 9
Интересные и занимательные занятия
математика
подготовка
руки к письму
развитие речи
,
упражнения с
дидактическими
материалами
Окружающий
мир
Слайд 10Методические приемы
- начало занятий должно быть необычным;
- на занятии
должен царить «дух открытий»
(ничего не сообщать детям в готовом виде)
- держать паузу, не мешая включению мыслительных процессов у детей;
- не оставлять без внимания ни одного ответа детей;
- помнить о развитии речи во всех видах деятельности;
- поддерживать ощущение успешности.
(ничего не сообщать детям в готовом виде)
- держать паузу, не мешая включению мыслительных процессов у детей;
- не оставлять без внимания ни одного ответа детей;
- помнить о развитии речи во всех видах деятельности;
- поддерживать ощущение успешности.
Слайд 11Развитие моторики у детей дошкольного возраста.
Занятие «Развиваем пальчики».
-рисование
-моделирование
-штриховка.
-лепка
-работа с бумагой
-оригами
-аппликация
-составление из частей «Танграмма»
Слайд 12Эмоциональная сфера и навыки общения будущего первоклассника
Вялость, медлительность, заторможенность, скованность,
неуверенность, тревожность, пассивность, неспособность к волевому напряжению.
Импульсивность, расторможенность, повышенная агрессивность, высокая двигательная активность, неуравновешенность, чрезмерная возбудимость.
Работоспособность.
Усидчивость, чувство ответственности.
Ослабленность, утомляемость
Высокая истощаемость ребенка.
Недисциплинированность
Импульсивность, расторможенность, повышенная агрессивность, высокая двигательная активность, неуравновешенность, чрезмерная возбудимость.
Работоспособность.
Усидчивость, чувство ответственности.
Ослабленность, утомляемость
Высокая истощаемость ребенка.
Недисциплинированность
Слайд 13
«Школа будущего первоклассника»
позволяет определить готовность дошкольника к обучению в начальной
школе, увидеть «слабые звенья» в развитии детей и спрогнозировать возможные школьные трудности.
