Презентация, доклад к родительскому собранию на тему:Классификация ошибок в букварный период и их приичины

зедра
листик – мистик
К алфавитным ошибкам примыкают каллиграфические ошибки:
неумение придерживаться строки
размер букв
неправильное соединение
слишком крупное или мелкое письмо
угловатое письмо
Причины: неустойчивое внимание, плохое усвоение начертания букв

гласных букв (следствие ориентации детей на согласные звуки при чтении и письме)
пропуск слогов: камыши – каши
замена букв: книга – гнига
перестановка букв и слогов: рисуют – рисюут
вставка и повтор букв и слогов: летит – летитит
Причины: слабое различие на слух парных звонких и глухих согласных, невнимательность.

буквенного анализа слов
низким уровнем внимания
неумением сосредоточиться
нет самопроверки и самоконтроля (если исправил и нашёл – это невнимание, если не видит – это нет звуко – буквенного анализа)
влияние просторечия (добиваться полных ответов).
Ошибки исправляются – общей системой звуко – буквенного анализа, тщательной подготовкой к письму, самопроверкой, зрительными диктантами, списыванием

сьнег
обозначение мягкости согласных при помощи букв я ё е ю:
любит – лубит мяч – мач
двойное обозначение мягкости: у гуся – у гусья
Причина: слабое различие твёрдости и мягкости согласных

ча-ща чу-щу
Основа предупреждения этих ошибок:
орфографическая зоркость (увидеть)
внимание
необходимо ребёнку держать в памяти подобные сочетания и следить за тем, чтобы не пропустить их при письме

букв (чк ши), место разделения слова при переносе на другую строку
употребление заглавной буквы (начало предложения, имена, клички, географические названия и др.)
точка в конце предложения
перенос слов на другую строку
пробел – раздельное
написание слов