Хорошими людьми становятся больше от упражнения, чем от природы. Демокрит
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад к родительскому лекторию Режим дня младшего школьника
Содержание
- 1. Презентация к родительскому лекторию Режим дня младшего школьника
- 2. Лишь 20-25% младших школьников, ежегодно переступающих порог
- 3. Нерационально организованный режим приводит к:Снижению работоспособности Задержкероста и нормального развития Развитию утомления и переутомления
- 4. Снижением количества правильных ответов на уроке и
- 5. Основные компоненты режима дня школьника
- 6. Примерный режим дня младшего школьникаПодъёмЗарядка, умывание.ЗавтракДорога в
- 7. Правильно организованный режим днясоздает интерес к
- 8. Родительские «нельзя» при соблюдении режима дняБудить ребёнка
- 9. «Нельзя»….Не делать оздоровительных пауз во время выполнения
- 10. Удачи Вам в воспитании ребёнка!
Лишь 20-25% младших школьников, ежегодно переступающих порог школы, остаются здоровыми после первого года обучения.К концу первой четверти худеют 30% учащихся начального звена.15% учащихся жалуются на головные боли, усталость, сонливость, отсутствие желания учиться.Треть первоклассников имеют различные нарушения
Слайд 1Режим дня и его влияние на здоровье ребёнка и качество его
обучения
Слайд 2Лишь 20-25% младших школьников, ежегодно переступающих порог школы, остаются здоровыми после
первого года обучения.
К концу первой четверти худеют 30% учащихся начального звена.
15% учащихся жалуются на головные боли, усталость, сонливость, отсутствие желания учиться.
Треть первоклассников имеют различные нарушения осанки и зрения, которые усугубляются в первый год обучения.
20% детей входят в группу риска в связи со склонностью к близорукости.
Лишь 24% младших школьников выдерживают ночной норматив сна.
Ежедневно дети недосыпают от 1,5 часов до получаса.
К концу первой четверти худеют 30% учащихся начального звена.
15% учащихся жалуются на головные боли, усталость, сонливость, отсутствие желания учиться.
Треть первоклассников имеют различные нарушения осанки и зрения, которые усугубляются в первый год обучения.
20% детей входят в группу риска в связи со склонностью к близорукости.
Лишь 24% младших школьников выдерживают ночной норматив сна.
Ежедневно дети недосыпают от 1,5 часов до получаса.
Слайд 3Нерационально организованный режим приводит к:
Снижению
работоспособности
Задержке
роста и
нормального
развития
Развитию
утомления и
переутомления
Слайд 4Снижением количества правильных ответов на уроке и дома после того, как
ребёнок выучил материал урока.
Повышением количества ошибок наряду с хорошо выученным правилом.
Рассеянностью и невнимательностью ребёнка, быстрой утомляемостью.
Изменением почерка ребёнка в связи с ухудшением регуляции физиологических функций.
Повышением количества ошибок наряду с хорошо выученным правилом.
Рассеянностью и невнимательностью ребёнка, быстрой утомляемостью.
Изменением почерка ребёнка в связи с ухудшением регуляции физиологических функций.
Слайд 5Основные
компоненты
режима дня
школьника
сон
пребывание
на свежем
воздухе
(прогулки)
(прогулки)
учеба в школе и дома
игровая
деятельность
по интересам
отдых по интересам
личная гигиена
питание
помощь по дому
Слайд 6Примерный режим дня младшего школьника
Подъём
Зарядка, умывание.
Завтрак
Дорога в школу
Занятия в школе
Прогулка на
свежем воздухе
Обед, отдых, помощь по дому
Приготовление уроков
Свободное время
Ужин
Свободное время
Личная гигиена, подготовка ко сну
Обед, отдых, помощь по дому
Приготовление уроков
Свободное время
Ужин
Свободное время
Личная гигиена, подготовка ко сну
7.00
7.00-7.30
7.30-7.50
7.50-8.15
8.30-13.00
13.00-13.30
13.30-16.00
16.00-17.00
17.00-19.00
19.00-19.30
19.30-20.30
20.30-21.00
Слайд 7Правильно
организованный
режим дня
создает
интерес к
учебной
деятельности
способствует
нормальному
развитию
ребенка
сохраняет
здоровье
создает
ровное,
бодрое
настроение
создает
интерес к
творческой
деятельности
Слайд 8Родительские «нельзя» при соблюдении режима дня
Будить ребёнка в последний момент перед
уходом в школу, объясняя это себе и другим большой любовью к нему.
Кормить ребёнка перед школой и после неё бутербродами, сухой пищей, объясняя себе и другим , что ребёнку такая еда нравится.
Требовать от ребёнка только отличных и хороших оценок, если он к этому не готов.
Сразу после уроков выполнять домашние задания.
Лишать детей игр на свежем воздухе из-за плохих отметок.
Заставлять ребёнка спать днём и лишать его этого права.
Кричать на ребёнка вообще и во время выполнения домашних заданий в частности.
Заставлять переписывать многократно из черновика в тетрадь.
Кормить ребёнка перед школой и после неё бутербродами, сухой пищей, объясняя себе и другим , что ребёнку такая еда нравится.
Требовать от ребёнка только отличных и хороших оценок, если он к этому не готов.
Сразу после уроков выполнять домашние задания.
Лишать детей игр на свежем воздухе из-за плохих отметок.
Заставлять ребёнка спать днём и лишать его этого права.
Кричать на ребёнка вообще и во время выполнения домашних заданий в частности.
Заставлять переписывать многократно из черновика в тетрадь.
Слайд 9«Нельзя»….
Не делать оздоровительных пауз во время выполнения домашних заданий.
Ждать папу и
маму , чтобы начать выполнять уроки.
Сидеть у телевизора и компьютера более 40-45 минут в день.
Смотреть перед сном страшные фильмы и играть в шумные игры.
Ругать ребёнка перед сном.
Не проявлять двигательную активность в свободное от уроков время.
Разговаривать с ребёнком о его школьных проблемах зло и назидательно.
Не прощать ошибки и неудачи ребёнка.
Сидеть у телевизора и компьютера более 40-45 минут в день.
Смотреть перед сном страшные фильмы и играть в шумные игры.
Ругать ребёнка перед сном.
Не проявлять двигательную активность в свободное от уроков время.
Разговаривать с ребёнком о его школьных проблемах зло и назидательно.
Не прощать ошибки и неудачи ребёнка.
