Работа по развитию устной речи и формированию основ речевых умений на уроках русского языка »
Презентацию подготовила
учитель начальных классов
МКОУ Казинской СОШ
Кругликова С. И.
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад к реферату Развитие устной речи на уроках русского языка
Содержание
- 1. Презентация к реферату Развитие устной речи на уроках русского языка
- 2. Актуальность.
- 3. « Речь, что-либо выраженное словами, устно
- 4. Предмет «Русский язык» формирует представление о единстве
- 5. Требования к уровню развития речи: содержательностьлогичностьточностьвыразительность
- 6. Первый путь - это грамотная, точная, выразительная
- 7. 1. Составь анаграммы. Анаграммы – это
- 8. 3.Составь предложение из слов, вставь пропущенные буквы.1)
- 9. Значение слова «язык» в каждой фразе: Больно
- 10. Слайд 10
Актуальность. Речь- канал развития интеллекта.
Слайд 3 « Речь, что-либо выраженное словами, устно или на письме; предложенье,
связные слова, в коих есть известный смысл».
Толковый словарь
В. Даля.
Слайд 4
Предмет «Русский язык» формирует представление о единстве и многообразии языкового и
культурного пространства России, об основном средстве человеческого общения, воспитывает положительное отношение к правильной, точной и богатой устной и письменной речи.
Слайд 6Первый путь - это грамотная, точная, выразительная речь учителя.
Второй путь -
это усиление лексической работы на уроке.
Третий путь – это широкое использование текста с целью:
1) как источник словарного материала для орфографической и грамматической работы на уроке;
2) как средство включения в связную речь проработанного словарного материала.
Третий путь – это широкое использование текста с целью:
1) как источник словарного материала для орфографической и грамматической работы на уроке;
2) как средство включения в связную речь проработанного словарного материала.
Пути усиления языковой и речевой направленности.
Слайд 7
1. Составь анаграммы. Анаграммы – это слова, которые получаются путем
перестановки букв какого-нибудь слова. Например: рост-сорт
Кулон-
Автор-
Коршун-
2. Разгадай шараду, запиши слово, разбери его по составу. Придумай и запиши еще два слово с таким составом.
Корень мой находится в цене.
В очерке найди приставку мне,
Суффикс мой в тетрадке вы встречали.
Вся же – в дневнике я и в журнале
Кулон-
Автор-
Коршун-
2. Разгадай шараду, запиши слово, разбери его по составу. Придумай и запиши еще два слово с таким составом.
Корень мой находится в цене.
В очерке найди приставку мне,
Суффикс мой в тетрадке вы встречали.
Вся же – в дневнике я и в журнале
Слайд 8
3.Составь предложение из слов, вставь
пропущенные буквы.
1) Это, длин..ая, в, р...ка,
(Е,е)вропе, самая
2) б...рёт, …на, н…ч…ло, св…ё, гор…да, (Т,т)в…ри
3) вп..дает, в, (В,в)олга, море, (К,к)аспийское
4.Собери пословицу:
Чему, не выучит, Ваня не научился, Иван того.
5. Разгадай ребусы:
О5, Ш3Х, 1ОЧКА
6.Из букв слова ВТОРОКЛАССНИК составь другие слова.
2) б...рёт, …на, н…ч…ло, св…ё, гор…да, (Т,т)в…ри
3) вп..дает, в, (В,в)олга, море, (К,к)аспийское
4.Собери пословицу:
Чему, не выучит, Ваня не научился, Иван того.
5. Разгадай ребусы:
О5, Ш3Х, 1ОЧКА
6.Из букв слова ВТОРОКЛАССНИК составь другие слова.
Слайд 9Значение слова «язык» в каждой фразе:
Больно прикусил язык.
Язык до
Киева доведёт.
Разведчики взяли языка.
Без языка и колокол нем.
Прикуси язык!
Язык под чесночным соусом.
Разведчики взяли языка.
Без языка и колокол нем.
Прикуси язык!
Язык под чесночным соусом.
