Презентация, доклад к проекту Развитие фонематического слуха у детей старшего дошкольного возраста

ЦДТ р. п. Верхние Серги

формы слова, зависит не только усвоение грамоты, но и всё последующее усвоение языка»
(Д.Б. Эльконин).

успешно научился читать и писать, без проблем учился в школе?
Но если у ребенка нарушен или недостаточно сформирован фонематический слух, это может помешать овладению процессами чтения и письма. То есть ребенок при чтении и письме может допускать ошибки.

*

старшего дошкольного возраста.

развитие фонематического слуха у детей старшего дошкольного возраста.
Предметом - методы и формы взаимодействия педагога с учащимися, способствующие развитию фонематического слуха

ритма.
2. Формирование умения слышать отдельные звуки в словах, определять позицию звука в слове, твердость и мягкость, звонкость и глухость согласных.
3. Формирование умения интонационно выделять звуки в слове и произносить их изолированно.

 путем введения в практику  фонематических игр и упражнений.
6. Создание необходимых условий для развития личностных качеств дошкольников.

различать фонемы родного языка. Фонематический слух является частью физиологического слуха. Он выполняет смыслоразличительную функцию и развивается в процессе общения с окружающими близкими

и музыкальных шумов.
Речевой слух — это слух на звуки речи, то есть различение звуков речи. Он является основой для понимания смысла сказанного.
При несформированности речевого (фонематического) слуха ребенок воспринимает (запоминает, повторяет, пишет) не то, что ему сказали, а то, что он услышал, - что-то точно, а что-то очень приблизительно.

– основной
3 этап – заключительный

*

Область «Художественное творчество»

чтению
2. Универсальные предпосылки учебных действий

ряда звуков, слогов, слов.
Если услышите заданный звук, поднимите руку (хлопните в ладоши).
Игра «Найди слово с заданным звуком» или Игра «Назови картинки»
Задача — развивать умение слышать заданный звук среди ряда слов.
Назовите и покажите предметы, в названии которых есть звук [ш].
3. Игра «Придумай имя»
Задача - учить подбирать слова на заданный звук.
Придумайте имя мальчику (девочке) на заданный звук. Например: [н] - Настя, Надя, Наташа: [в] —Ваня, Валера, Вася, Валя.
4. Игра «Назови первый звук в слове»
Задача - учить выделять первый звук в слове.
Назовите предметы на картинках и выделите только первый звук в слове. Например: кот — [к], банка - [б].

звук в слове.
Назовите предметы, изображенные на картинках, выделяя последние звуки в словах. Например: дом - [м], дуб - [п]
6. Игра «Отгадай слово»
Задача — учить составлять слова по первым звукам предметов, изображенных на картинках.
Угадайте по первым звукам изображенных на картинках предметов слово. Например: лебедь, иголка, стол, арбуз (лиса).
7. Игра «Ддбавлялки»
Задача — учить образовывать слова, добавляя заданный звук в начало или конец слова.
Добавляя заданный звук в начало (конец) слова, назовите получившиеся слова Например: звук [ш]: ...уба (шуба), ...апка (шапка), ...ар (шар); мы... (мышь), но... (нож), ду„ (душ).

*

место звука в слове (начало, конец, середина).
Определите, где «живет» заданный звук в слове: в начале, в середине или в конце слова. Например: звук [ш] в словах: мышь (в конце), шапка (в начале), машина (в середине).

9. Игра «Прохлопай слова»
Задача — учить делить слова на слоги.
Прохлопайте слова и назовите количество слогов в слове.

10. Игра «Позови слово»
Задача — учить определять ударный гласный в слове и выделять ее голосом.

*

фонем.
Исследование сложных форм фонематического анализа
Исследование фонематического синтеза.

*

артикуляционным аппаратом, правильно строить предложение, - одна из основных задач при подготовке ребенка к школе.

Правильная речь - один из показателей готовности ребенка к обучению в школе, залог успешного освоения грамоты и чтения: письменная речь формируется на основе устной.

Преодоление недоразвития фонематического слуха достигается путем целенаправленной, кропотливой работы по коррекции звуковой стороны речи и развитию фонематического слуха.