Презентация, доклад к проекту Детское проектирование - путь к познанию окружающего мира

№ 21 «Белочка»
Рзянина Мария Александровна

Моршанский район
2017

и экспериментировать, самостоятельно искать новые сведения о мире - важнейшие черты детского поведения.

физкультурно-оздоровительные мероприятия, обеспечение социально-психологического благополучия ребенка, валеологическое просвещение родителей и детей.
Иформационно - коммуникативная: видеопрезентации, интернет трансляции, фотографирование, муз. прослушивание.
Игровая: Сюжетно-ролевые, подвижные, спортивные, дидактические, режиссерские, конструктивные игры.
Личностно-ориентированного взаимодействия с детьми: Субъект– субъектное, равнопартнерское межличностное взаимодействие; сотрудничество, соразвитие.
Проектная и проблемно-поисковая.
Детское экспериментирование.
Участниками проектов являются: дети, педагоги и родители.

и рассказов
экспериментирование
чтение художественной литературы
экскурсии
праздники или развлечения
художественное творчество: лепка, аппликация, рисование
конструирование
музыкальная: пение, слушание музыкальных произведений
физическое развитие.

игровую ситуацию (ведущая роль педагога);
активизация желания искать пути разрешения проблемной ситуации (вместе с педагогом);
формирование начальных предпосылок поисковой деятельности (практические опыты).

умения определять возможные методы решения проблемы с помощью взрослого, а затем и самостоятельно;
формирование умения применять данные методы, способствующие решению поставленной задачи, с использованием различных вариантов;
развитие желания пользоваться специальной терминологией, ведение конструктивной беседы в процессе совместной исследовательской деятельности.

деятельностного, эмоционально- нравственного отношения к воде как одному из источников жизни на Земле.
ЗАДАЧИ:
Обеспечение психологического благополучия и здоровья детей.
Развитие эмоциональной отзывчивости на музыкальные и литературные произведения, понимание содержания, средств выразительности.
Формировать в детях эмоционально-радостное ощущение от активного участия в совместной коллективной работе.
Формировать систему элементарных научных экологических знаний, доступных пониманию ребенка-дошкольника по теме: «Зимние чудеса (эксперименты со снегом, льдом и водой»; - развивать познавательный интерес к миру. - сформировать первоначальные умения и навыки экологически грамотного и безопасного для природы и для самого ребенка поведения.

осознанно – правильного отношения к природным явлениям и объектам; ознакомление детей с природой, в основе которого должен лежать экологический подход, т.е. опора на основополагающие идеи и понятия экологии.
Экологическое воспитание дошкольников необходимо проводить с учетом возрастных особенностей по двум направлениям: формирование экологических знаний и экологически правильного отношения к природным объектам. Для того чтобы научить детей правильно относиться к миру природы, необходимо дать им определенные знания о живой и не живой природе.
Педагогический процесс в детском саду в основном должен строиться на методах наглядных и практических,, в работе с детьми необходимо уделять большое внимание развитию поисковой деятельности; проведению наблюдений и экспериментов с объектами живой и неживой природы, что помогает стать знаниям детей осознанными

детей о свойствах воды и её роли для окружающего мира.
Освоение умения изображать один предмет разными способами.
Развитие у ребёнка фантазии, спонтанности, эмоциональности; активизация словарного запаса детей.
Получение удовольствия от выполненной работы в коллективе.

оборудования,
разработали план-график работы, подготовили методическую и художественную литературу, дидактические игры по теме проекта.
Приобрели необходимые принадлежности для практических занятий.
Изготовили картотеку опытов

дальше метнет снежок", "Попади в цель снежком".
Игра «Солнышко и дождик»
Экспериментальная деятельность «Цветные льдинки»
Опыт «Куда пропала снежинка»
Наблюдение за жидким состоянием воды

капелька»
Опыт «Спрячь колечко»
Рисование « чистая и грязная вода»
Просмотр мультфильма «Капитошка» «Капитошка возвращается»
Аппликация «Дождик»
Беседа « Если не было бы воды»
Занятие по развитию речи «Вода капля жизни»
Опыт «Поможем Каркуше»
Чтение стихотворений и сказок о воде «Дождик», «Сказка о дожде» Раскрашивание в водных раскрасках – «волшебные картинки»
Опыт «Помощница вода»
Опыт «Какая лужа высохнет быстрее?»
Опыт «Руки станут чище, если помыть их водой»
Опыт «Вода может литься, а может брызгать»

и Тучка»
Песня в сопровождении палочек «Дождик»
Музыкально-дидактическая игра «На дорожках лужи»

(совместно с родителями)
Изготовление панно «Кому нужна вода»
Изготовление коллективной аппликации «Аквариум – дом для рыбки»
«Рождение ручейка»,
«Где живут капельки воды в детском саду?», планы-схемы «Круговорот воды в природе», фотоальбом, альбом «Волшебница вода», книги-самоделки.