Презентация, доклад к педагогическому совету Формирование УУД на уроках в начальной школе

школе

силой вдалбливает их ему в голову. Но зато он охотно пойдет за своим наставником искать эти самые знания и овладевать ими»

Ш Амонашвили

новым образовательным стандартам начали
с 1 сентября 2011 года

и активного присвоения нового социального опыта.

Понятие УУД

и использовать необходимые средства и способы достижения целей.
Контролировать и оценивать процесс и результаты деятельности.

Функции УУД

чтение

Речевое развитие

Решение проблем

знаково-символические действия

Общеучебные универсальные действия

моделирование

преобразование модели

составление целого из частей.
Выбор оснований и критериев для сравнения, классификации.
Подведение под понятие, выведение следствий.
Установление причинно-следственных связей.
Построение логической цепи рассуждений.
Доказательство.
Выдвижение гипотез и их обоснование.

и слушать, извлекая нужную информацию, а также самостоятельно находить её в материалах учебников, рабочих тетрадей, другой дополнительной литературе;
- осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы;
- выполнять учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме;
- понимать информацию, представленную в изобразительной, схематичной, модельной форме, использовать знаково-символичные средства для решения различных учебных задач.

заданий, которые помогли бы формировать у учащихся познавательные универсальные учебные действия.

научить детей мыслить логически, научно, творчески;

сделать учебный материал более доказательным и убедительным для учащихся;

вводить в свою практику формы организации образовательного процесса, которые содействовали бы формированию прочных знаний на основе самостоятельно добытых учащимися сведений;

использовать методы, способы и приемы, направленные на обеспечение развития познавательной активности школьников, формирование элементарных навыков поисковой и исследовательской деятельности.

начальных классов наиболее популярными и доступными являются:
- уроки в форме соревнований и игр: математика - игра-соревнование «Если дружно, если вместе» по теме: «Сложение и вычитание в пределах 10-ти»;
- уроки – путешествия: Путешествие на Олимпийском поезде «Сочи-2014» - уроки – сказки: мир вокруг нас – «Отчего идет дождь и почему дует ветер?», математика – «Приключения в царстве Математики» по теме: «Точка, прямая, отрезок, луч»; - уроки – праздники: обучение грамоте «Праздник Букваря», литературное чтение «По пушкинским строкам» театральная импровизация; - деловые игры: обобщающий урок математики по теме «Таблица сложения и вычитания».

Приложение к Программе развития универсальных учебных действий

Разработана на основе методического пособия
под ред. А. Г. Асмолова «Как проектировать универсальные
учебные действия в начальной школе»

заданий:
- «найди отличия» (можно задать их количество);
- «на что похоже?»;
- поиск лишнего;
- «лабиринты»;
- упорядочивание;
- «цепочки»;
- хитроумные решения;
- составление схем-опор;
- работа с разного вида таблицами;
- составление и распознавание диаграмм;
- работа со словарями.

картинке

домашних животных

слова, обозначающего
название этого животного.

самого большого

– анализ и сравнение. Оцениваемое УУД: логические универсальные учебные действия Форма проведения: письменный опрос Перед показом рисунков ребенку предлагают найти несколько различий между двумя рисунками и отметить значком (V).

рыболов, тина, вода).

Города (автомобиль, здание, толпа, улица, велосипед).

Чтение (глаза, книга, картинка, печать, слово).

Газета (правда, приложение, бумага, редактор).

Данные мониторинга позволяют увидеть проблемные зоны каждого учащегося и станут основой для внесения коррективов в построение учебного процесса.

научите их мыслить системно (например, основное понятие (правило) – пример – значение материала).

Постарайтесь помочь ученикам овладеть наиболее продуктивными методами учебно-познавательной деятельности, учите их учиться.

Помните, что знает не тот, кто пересказывает, а тот, кто использует на практике. Найдите способ научить ребенка применять свои знания.

Творческое мышление развивайте всесторонним анализом проблем; познавательные задачи решайте несколькими способами, чаще практикуйте творческие задачи.