Презентация, доклад к обобщению опыта работы по теме Работа над смысловым чтением

Витальевна
учитель начальных классов
БОУ «Первомайская СОШ»
высшая квалификационная категория

Люди перестают мыслить, когда перестают читать. (Дени Дидро)

лишь техникой чтения (количеством слов в минуту). Чтение – это качество человека, которое ему необходимо всю жизнь в различных ситуациях и должно совершенствоваться. ФГОС включает в метапредметные результаты в качестве обязательного компонента:
«Овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров».

Актуальность выбранной темы

первой ступени образования

Изучение и анализ педагогической литературы и опыта коллег.
Поиск и накопление диагностических материалов.
Использование методов и приёмов для развития смыслового чтения на уроках.
Оценка результативности через диагностику.
Обобщение опыта работы.

умение осознанно воспринимать и оценивать содержание и специфику различных текстов, участвовать в их обсуждении, давать и обосновывать нравственную оценку поступков героев».

ФГОС (предметные результаты)

первой ступени образования при обучении смысловому чтению предполагается работа с разными источниками информации на всех без исключения предметах:
Учебник
Хрестоматия
Рабочие тетради
Словари
Интернет ресурсы
Фонохрестоматии
Электронные учебники
Электронные тетради
Электронные тренажёры
В этих источниках обучающиеся работают с текстовой, иллюстративной, электронной, музыкальной информацией.

детали и практически осмыслить извлеченную информацию.

Приём «Финиш»
Словарная работа:
Незнакомые слова
Работа со словами-ключиками
Работа со словами-образами
Работа со словами – терминами (приём «Финиш» дочитать до слова «не помогает»

мама:
- Фу, футбол!
Сестра сказала:
- Ну, футбол…
А я ответил:
- Во, футбол! (Г.Сапгир)

чтения (чтение текста с остановками, цель – предугадывание развития сюжета)
Работа с текстом после чтения.

Основными приёмами в данной технологии являются комментированное чтение и диалог с автором.

косвенной задачей, записанной в таблице

учебника на стр. 43- 47
Простое вопросы: Что такое искусственные тела? Что такое природные тела?
Уточняющие вопросы: Действительно ли, что любое тело состоит из частиц?
Объясняющие вопросы: Почему снежинка – это тело неживой природы?
Творческие вопросы: Что бы изменилось, если бы вода не обладала свойством растворять другие вещества?
Оценочные вопросы: Правильный ли вывод сделал Миша, что тело состоит из одного или нескольких веществ?
Практический вопрос: Докажи, что клубень картофеля состоит из нескольких веществ. В каких телах ещё находится крахмал?

продолжаются в ходе всего чтения;
- не пропускает непонятные слова, выражения;
- вычерпывает информацию из каждого слова, словосочетания, предложения и связей между ними, задаёт себе вопросы по ходу чтения, задумывается над дальнейшем развитии событий, сверяет свои размышления с текстом;
- включает воображение, которое помогает воссоздавать происходящие картины, додумывать, придумывать, а через это и лучше запоминать текст.

Приёмы, используемые
«идеальным читателем»

информацией

Программа формирования УУУ

Научно-познавательные тексты
Литературные тексты
Таблицы
Диаграммы
Схемы
Графики

Учебные задачи
Практические задачи

Цель

«обучение чтению» на новый уровень – «чтение для обучения», подготовив детей к обучению в основной школе.