Презентация, доклад к неделе математики в начальной школе

Руководители: Гафина Е. С. Колева Ц. Е.

являются неотъемлемой частью нашей жизни. Они создают настроение. Наше мироощущение зависит от того, какие объекты нас окружают. У нас появилась необходимость исследования того многообразия фигур, которые есть в нашем мире.

учащихся с объемными и плоскостными геометрическими фигурами; Задача проекта: - разработать и изготовить макет города из картона, бумаги, ниток и пластилина.

- земля, «метрио» - измерять). Она изучает форму предметов, определяет их размеры и взаимное расположение.
Геометрия возникла в Древнем Египте и Греции. Изучение геометрии занимались Пифагор и Евкли́д - древнегреческий философы. Она была нужна человеку в его повседневной деятельности - без геометрии нельзя было бы строить прочные здания, измерять и разделять землю, ориентироваться в морских путешествиях.

Объемные фигуры

сказочный лес. Посмотрел себе под ноги и увидел красивый красный цветок. Не успел малыш как следует рассмотреть этот цветок, как на него села большая оранжевая бабочка. Захотел малыш разглядеть рисунок на ее крыльях, наклонился вперед, и вдруг бабочку спугнул большой мохнатый желтый шмель. Вдруг подул сильный ветер и шмель упал в зеленую траву. Малыш поднял голову вверх и увидел голубое небо, по которому летела синяя птичка, а в клюве у нее фиолетовый конверт (письмо для малыша Гео)…

Вернуться к домашнему заданию

Сон малыша Гео

самую длинную, самую короткую палочку:






Какая из машин ниже – легковой автомобиль или автобус?

Следующая страница

Начало урока

в левом нижнем углу?
Что находится справа от дома?
Что расположено дальше от дома скамья или водоем?

Предыдущая страница

Следующая страница

Начало урока

фигуры:
… между …

Следующая страница

Предыдущая страница

Начало урока

столе предметов имеют форму шара?

Следующая страница

Предыдущая страница

Начало урока

длины. О них можно сказать, что они равны между собой или имеют одинаковую длину.
Отрежь две полоски одинаковой длины и одинаковой ширины. Что можно о них сказать?
Отрежь две полоски одинаковой длины, но разной ширины. Что можно о них сказать?
Отрежь две полоски одинаковой ширины, но разной длины. Сравни их

Следующая страница

Предыдущая страница

Начало урока

(рис.1)


Где больше квадратов – справа или слева? А где меньше? (рис. 2)


Легче сравнивать в этом или предыдущем задании? Почему?


Как называется фигура справа? Слева? (рис. 3)

Рис.1

Рис.2

Рис.3

Предыдущая страница

Начало урока

Следующая страница

из них аппликацию (фигур можно быть столько сколько тебе потребуется; любого размера и цвета)

Предыдущая страница

Начало урока

в рабочей тетради следующее задание:

отметьте шесть точек и дайте им имена (отличные от тех, что видишь на рисунке)

Следующая страница

Начало урока

на свете лучше нету,
Чем гулять друзьям по белу свету.
По дорожке, по прямой дорожке,
Ровной, гладкой ходят наши ножки. (2р.)

Линия прямая, ты такая:
Нету ни конца тебе, ни края,
И начала тоже не найдете,
Хоть назад или вперед пойдете. (2р.)

Следующая страница

Предыдущая страница

Начало урока

помнить свойство прямой линии: у нее нет ни начала, ни конца, и ты можешь изобразить только маленькую часть прямой линии.

Какие инструменты тебе для этого потребуются?

Проверь себя
Нажми сюда

Следующая страница

Предыдущая страница

Начало урока

нажми сюда)

Расположение прямых линий могло оказаться таким. Тогда линии будем называть:

Разучи правило-рифмовки, которое поможет тебе усвоить понятие прямая линия

Без начала и без края
Линия прямая.
Хоть сто лет по ней идти,
Не найдешь конца пути.

Следующая страница

Предыдущая страница

Начало урока

три точки, лежащие на прямой, и зеленым карандашом три точки, не лежащие на прямой. Дай им имена. (проверь себя)
Какие из точек лежат на прямой, а какие – нет (рис.2)? Проверьте, приложив к прямой линейку. (проверь себя)



Отметьте красным карандашом точку. Проведите через нее прямую. Проведите еще несколько прямых, проходящих через красную точку. Сколько таких прямых можно провести?
Отметьте карандашом две точки на расстоянии 7 см одна от другой. Проведите прямую через эти точки. Можно ли провести другую прямую через эти же точки? Сколько прямых можно провести через две точки?

Следующая страница

Предыдущая страница

Начало урока

а)

б)

в)

чтобы порядок следования мячей в каждом ряду был различным.

Проверь себя
Нажми сюда

Следующая страница

Предыдущая страница

Начало урока

укол, Братик капнул клей на пол, Мишку, моего соседа, Укусить оса успела. Так на фоне пустоты Все оставили следы. - Что же это будет, дети? - Точка! – хором мы ответим.

Вспомнил?
Тогда возвращайся

по белу свету.
По дорожке, по прямой дорожке,
Ровной, гладкой ходят наши ножки. (2р.)

Линия прямая, ты такая:
Нету ни конца тебе, ни края,
И начала тоже не найдете,
Хоть назад или вперед пойдете. (2р.)

Вернуться к домашнему заданию

на прямой

Вернуться назад