- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад к материалу Формирование регулятивный УУД в 1 классе
Содержание
- 1. Презентация к материалу Формирование регулятивный УУД в 1 классе
- 2. Понятие «универсальные учебные действия»: Достижение умения
- 3. Регулятивные УУД обеспечивают организацию этапов учебной деятельностиЦелеполагание;Планирование;Самооценка (рефлексия);Коррекция.
- 4. Планируемые результаты по формированию регулятивных УУД на
- 5. Целеполагание постановка учебной задачи: соотнесение того,
- 6. Фрагмент урока (целеполагание)
- 7. Приемы организации принятия цели:опора на личностный жизненный
- 8. Планированиесоставление плана и последовательности действий(определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата)
- 9. План работыНовое знаниеРабота по учебникуРабота в тетрадиОценка
- 10. Самооценкасличение с заданным эталоном: а)способа действия; б) результата действия
- 11. Слайд 11
- 12. Слайд 12
- 13. Слайд 13
- 14. «Волшебные линеечки»ПАаккуратностьправильность
- 15. «+» - все знаю «-» - не знаю «?» - сомневаюсьПрогностическая оценка
- 16. Коррекция (в случае расхождения с эталоном) внесение необходимых дополнений и корректив в :план;способ действия.
- 17. Слайд 17
- 18. Регулятивные универсальные учебные действия отражаютспособность обучающегося строить учебно-познавательную деятельность, учитывая все её компоненты:ЦЕЛЬМОТИВПРОГНОЗСРЕДСТВАКОНТРОЛЬОЦЕНКА
Понятие «универсальные учебные действия»: Достижение умения учиться предполагает полноценное освоение школьниками всех компонентов учебной деятельности:познавательные и учебные мотивы;учебная цель;учебная задача;учебные действия и операции;
Слайд 2Понятие
«универсальные учебные действия»:
Достижение умения учиться предполагает полноценное освоение школьниками
всех компонентов учебной деятельности:
познавательные и учебные мотивы;
учебная цель;
учебная задача;
учебные действия и операции;
познавательные и учебные мотивы;
учебная цель;
учебная задача;
учебные действия и операции;
Слайд 3Регулятивные УУД
обеспечивают организацию
этапов учебной деятельности
Целеполагание;
Планирование;
Самооценка (рефлексия);
Коррекция.
Слайд 4Планируемые результаты по формированию регулятивных УУД на ступени начального общего образования
Выпускник
научится:
принимать и сохранять учебную задачу;
учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;
планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей;
осуществлять пошаговый контроль;
адекватно воспринимать оценку учителя;
принимать и сохранять учебную задачу;
учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;
планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей;
осуществлять пошаговый контроль;
адекватно воспринимать оценку учителя;
Слайд 5Целеполагание
постановка учебной задачи: соотнесение того, что уже известно и
усвоено, и того, что ещё неизвестно
Слайд 7Приемы организации принятия цели:
опора на личностный жизненный опыт обучающихся;
использование занимательного игрового
материала;
создание проблемной ситуации в процессе целеполагания;
выбор цели из предложенных учителем формулировок;
моделирование цели урока, введение понятия
«учебная задача»;
постановка цели в том числе на длительный период времени с помощью карты знаний, маршрута движения .
создание проблемной ситуации в процессе целеполагания;
выбор цели из предложенных учителем формулировок;
моделирование цели урока, введение понятия
«учебная задача»;
постановка цели в том числе на длительный период времени с помощью карты знаний, маршрута движения .
Слайд 8Планирование
составление плана и последовательности действий
(определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного
результата)
Слайд 9План работы
Новое знание
Работа
по учебнику
Работа
в тетради
Оценка
учебной задачи
Что такое задача.
Основные
части задачи.
Научится находить
в задаче УСЛОВИЕ и
ВОПРОС.
Уметь работать самостоятельно и корректировать
недочеты.
Уметь оценивать свои знания, умения.
Слайд 16Коррекция
(в случае расхождения с эталоном)
внесение необходимых дополнений и корректив в :
план;
способ
действия.
Слайд 18Регулятивные универсальные учебные действия
отражают
способность обучающегося строить учебно-познавательную деятельность,
учитывая все
её компоненты:
ЦЕЛЬ
МОТИВ
ПРОГНОЗ
СРЕДСТВА
КОНТРОЛЬ
ОЦЕНКА
ЦЕЛЬ
МОТИВ
ПРОГНОЗ
СРЕДСТВА
КОНТРОЛЬ
ОЦЕНКА
