- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад к мастер-классу Реализация компетентностного подхода в обучении младших школьников путем внедрения интерактивных технологий
Содержание
- 1. Презентация к мастер-классу Реализация компетентностного подхода в обучении младших школьников путем внедрения интерактивных технологий
- 2. Тема, над якою працюю: “Реалізація компетентнісного підходу в навчанні молодших школярів шляхом впровадження інтерактивних технологій”
- 3. Мета досвіду: формувати компетентну особистість
- 4. Діти вчаться ефективно: якщо є мотивація до
- 5. Інтерактивна модель навчання
- 6. Позитивні аспекти інтерактивної моделі1. Розширюються пізнавальні можливості
- 7. Негативні аспекти інтерактивної моделі1. На вивчення певної
- 8. Кредо інтерактивного навчанняТе, що я чую, я
- 9. Технології кооперативного навчанняРобота в парахРобота в групахРотаційні (змінні) трійкиДва – чотири – всі разомКарусельАкваріум
- 10. Технології колективно – групового навчанняМікрофонМозковий штурмНавчаючи – вчусяАжурна пилкаНезакінчені реченняДерево рішень
- 11. Технології ситуативного моделюванняСимуляції, або імітаційні ігриРольова гра. Драматизація
- 12. Опрацювання дискусійних питаньМетод “Прес”Обери позиціюЗміни позиціюБезперервна шкала думокДискусія в стилі телевізійного ток-шоуДебати
- 13. Етапи інтерактивного урокуI. Мотивація II. Оголошення, представлення
- 14. МотиваціяМета етапу: сфокусувати увагу учнів на
- 15. МотиваціяВправа 1. Вилучи зайвеЧиодинтантриня – оп’ятьсносімва начотиривчанвісімня.
- 16. МотиваціяВправа 2. Роз’єднай словаЛюбиізнайсвійріднийкрай.
- 17. МотиваціяВправа 3. БананиУрок української мовиДрузажбийдружбоменюшуниккають.
- 18. МотиваціяВправа 4. Мікрофон - Які літературні казки ви читали? Назвіть їх авторів.
- 19. МотиваціяВправа 5. Задом напередТеми:“Людина – частина неживої природи”“Вода – не розчинник”
- 20. МотиваціяВправа 6. Криголам
- 21. Оголошення, представлення теми та очікуваних навчальних результатів
- 22. Оголошення, представлення теми та очікуваних навчальних результатівВправа 1. “Дешифрувальник”1АБВ2ГД3ЕЄЖ4ЗІИ5ЇЙК6ЛМН7ОПРС8ТУФХ9ЦЧШЩ10ЬЮЯ
- 23. Оголошення, представлення теми та очікуваних навчальних результатівВправа 2. “Морський бій”
- 24. Оголошення, представлення теми та очікуваних навчальних результатівВправа
- 25. Оголошення, представлення теми та очікуваних навчальних результатівВправа 3. “Загадкові будиночки”126345
- 26. Надання необхідної інформаціїМета етапу: дати учням достатньо
- 27. Надання необхідної інформаціїВправа 1. “Мозковий штурм”Урок “Основи
- 28. Надання необхідної інформації
- 29. Надання необхідної інформаціїВправа 2. Мозкова атака “Карусель”Урок природознавстваТема: “Зелене диво Землі – рослини”
- 30. Надання необхідної інформації
- 31. Надання необхідної інформаціїВправа 3. “Гронування”Урок зв’язного мовленняТема: “Зима-білосніжка”
- 32. Надання необхідної інформаціїСНІГВЕРТЕПДІДУХРІЗДВОСНІЖИНКАНОВІЙ РІКСНІГОВИКЩЕДРІВКАКОЛЯДАМИКОЛАЙСВЯТА ВЕЧЕРЯПОДАРУНКИСАНКИЛИЖІБУРУЛЬКАХОКЕЙ
- 33. Надання необхідної інформаціїВправа 4. КубуванняУрок української мовиТема: “Іменник”
- 34. Надання необхідної інформаціїВправа 5. Діаграма ВеннаУрок української мовиІменник. ПрикметникСПІЛЬНЕІІІ
- 35. Надання необхідної інформаціїІменник. ПрикметникРІДЧИСЛОВІДМІНОКІІІ
- 36. Надання необхідної інформаціїВправа 6. Морський бій-2
- 37. Інтерактивна вправа – центральна частина заняттяМета етапу:
- 38. Інтерактивна вправа – центральна частина заняттяВправа 1.
- 39. Інтерактивна вправа – центральна частина заняттяВправа 2. Система позначок “Допомога”
- 40. Інтерактивна вправа – центральна частина заняттяВправа 3. Обери позиціюПотрібно заборонити вирубувати ліси.
- 41. Інтерактивна вправа – центральна частина заняттяВправа 4.
- 42. РефлексіяМета етапу: згадати, виявити й усвідомити основні
- 43. Рефлексія (підбиття підсумків), оцінювання результатів урокуВправа 1.
- 44. Рефлексія (підбиття підсумків), оцінювання результатів уроку
- 45. Рефлексія (підбиття підсумків), оцінювання результатів уроку
- 46. Рефлексія (підбиття підсумків), оцінювання результатів урокуВправа 2.
- 47. Слайд 47
Тема, над якою працюю: “Реалізація компетентнісного підходу в навчанні молодших школярів шляхом впровадження інтерактивних технологій”
Слайд 2 Тема, над якою працюю: “Реалізація компетентнісного підходу в навчанні молодших школярів
шляхом впровадження інтерактивних технологій”
Слайд 3 Мета досвіду: формувати компетентну особистість
школяра на основі
розвитку пізнавального інтере-
су, навчити самостійно мислити, озброїти необхід-
ними для цього знаннями, вміннями та навичками
Мета майстер-класу: презентувати досвід робо-
ти та показати майстер-клас «Я роблю це так», сприяти підвищенню професійної компетентності педагогів, прагненню до самоосвітньої діяльності
су, навчити самостійно мислити, озброїти необхід-
ними для цього знаннями, вміннями та навичками
Мета майстер-класу: презентувати досвід робо-
ти та показати майстер-клас «Я роблю це так», сприяти підвищенню професійної компетентності педагогів, прагненню до самоосвітньої діяльності
Слайд 4Діти вчаться ефективно:
якщо є мотивація до навчання;
якщо використовуються методи, які відповідають
різним стилям і способам навчання;
якщо створено приязне комфортне середовище;
якщо є можливість застосувати їхні знання та вміння;
якщо володіють відчуттям контролю за процесом навчання;
якщо досягають успіхів;
якщо є можливість випробувати нові знання на практиці і використати набуті знання;
якщо повністю залучаються в процес навчання;
якщо мають достатньо часу на засвоєння нових знань і вмінь;
якщо можуть побачити використання набутих знань та вмінь на практиці.
якщо створено приязне комфортне середовище;
якщо є можливість застосувати їхні знання та вміння;
якщо володіють відчуттям контролю за процесом навчання;
якщо досягають успіхів;
якщо є можливість випробувати нові знання на практиці і використати набуті знання;
якщо повністю залучаються в процес навчання;
якщо мають достатньо часу на засвоєння нових знань і вмінь;
якщо можуть побачити використання набутих знань та вмінь на практиці.
Слайд 6Позитивні аспекти інтерактивної моделі
1. Розширюються пізнавальні можливості учня (здобуття, аналіз, застосування
інформаціїї з різних джерел).
2. Як правило, високий рівень засвоєння знань.
3. Учитель без зусиль може проконтролювати рівень засвоєння знань учнями;
4. Учитель має змогу розкритися як організатор, консультант.
5. Партнерство між учителем і учнями та в учнівському колективі. Діти вчаться ефективно.
2. Як правило, високий рівень засвоєння знань.
3. Учитель без зусиль може проконтролювати рівень засвоєння знань учнями;
4. Учитель має змогу розкритися як організатор, консультант.
5. Партнерство між учителем і учнями та в учнівському колективі. Діти вчаться ефективно.
Слайд 7Негативні аспекти інтерактивної моделі
1. На вивчення певної інформації потрібен певний час.
2.
Необхідний інший підхід в оцінюванні учнів.
3. У вчителя недостатньо досвіду такого способу організації навчання.
4. Мало методичних розробок уроків з використанням інтерактивних методів навчання.
3. У вчителя недостатньо досвіду такого способу організації навчання.
4. Мало методичних розробок уроків з використанням інтерактивних методів навчання.
Слайд 8Кредо інтерактивного навчання
Те, що я чую, я забуваю.
Те, що я бачу
й чую, я трохи пам’ятаю.
Те, що я чую, бачу й обговорюю, я починаю розуміти.
Коли я чую, бачу, обговорюю і роблю, я набуваю знань і навичок.
Коли я передаю знання іншим, я стаю майстром.
Те, що я чую, бачу й обговорюю, я починаю розуміти.
Коли я чую, бачу, обговорюю і роблю, я набуваю знань і навичок.
Коли я передаю знання іншим, я стаю майстром.
Слайд 9Технології кооперативного навчання
Робота в парах
Робота в групах
Ротаційні (змінні) трійки
Два – чотири
– всі разом
Карусель
Акваріум
Карусель
Акваріум
Слайд 10Технології колективно – групового навчання
Мікрофон
Мозковий штурм
Навчаючи – вчуся
Ажурна пилка
Незакінчені речення
Дерево рішень
Слайд 12Опрацювання дискусійних питань
Метод “Прес”
Обери позицію
Зміни позицію
Безперервна шкала думок
Дискусія в стилі телевізійного
ток-шоу
Дебати
Дебати
Слайд 13Етапи інтерактивного уроку
I. Мотивація
II. Оголошення, представлення теми та очікуваних навчальних
результатів
III. Надання необхідної інформації
IV. Інтерактивна вправа (центральна частина заняття)
V. Рефлексія (підбиття підсумків), оцінювання результатів уроку
III. Надання необхідної інформації
IV. Інтерактивна вправа (центральна частина заняття)
V. Рефлексія (підбиття підсумків), оцінювання результатів уроку
Слайд 14Мотивація
Мета етапу: сфокусувати увагу учнів на
проблемі й викликати інтерес до
обговорюваної теми
обговорюваної теми
Слайд 19Мотивація
Вправа 5. Задом наперед
Теми:
“Людина – частина неживої природи”
“Вода – не розчинник”
Слайд 21Оголошення, представлення теми та очікуваних навчальних результатів
Мета етапу: забезпечити розуміння учнями
змісту їхньої навчальної діяльності, тобто того, чого вони повинні досягти і чого від них чекає вчитель.
Слайд 22Оголошення, представлення теми та очікуваних навчальних результатів
Вправа 1. “Дешифрувальник”
1
АБВ
2
ГД
3
ЕЄЖ
4
ЗІИ
5
ЇЙК
6
ЛМН
7
ОПРС
8
ТУФХ
9
ЦЧШЩ
10
ЬЮЯ
Слайд 24Оголошення, представлення теми та очікуваних навчальних результатів
Вправа 3. “Загадкові будиночки”
3 х
5
6 х 6
8 х 3
9 х 9
- 3
- 30
- 21
- 36
Слайд 25Оголошення, представлення теми та очікуваних навчальних результатів
Вправа 3. “Загадкові будиночки”
12
6
3
45
Слайд 26Надання необхідної інформації
Мета етапу: дати учням достатньо
інформації, щоб потім на її
основі виконувати практичні
завдання.
основі виконувати практичні
завдання.
Слайд 27Надання необхідної інформації
Вправа 1. “Мозковий штурм”
Урок “Основи здоров’я”
- Що, на
вашу думку, означає вислів “Здоровий спосіб життя?”
Слайд 28Надання необхідної інформації
Здоровий спосіб життя
Дотримання режиму дня;
Правильне харчування;
Загартовування;
Поведінка людини;
Відповідні побутові умови;
Рухова активність;
Заняття спортом;
Хороші умови праці, навчання;
Відсутність шкідливих звичок.
Дотримання режиму дня;
Правильне харчування;
Загартовування;
Поведінка людини;
Відповідні побутові умови;
Рухова активність;
Заняття спортом;
Хороші умови праці, навчання;
Відсутність шкідливих звичок.
Слайд 29Надання необхідної інформації
Вправа 2. Мозкова атака “Карусель”
Урок природознавства
Тема: “Зелене диво Землі
– рослини”
Слайд 31Надання необхідної інформації
Вправа 3. “Гронування”
Урок зв’язного мовлення
Тема: “Зима-білосніжка”
Слайд 32Надання необхідної інформації
СНІГ
ВЕРТЕП
ДІДУХ
РІЗДВО
СНІЖИНКА
НОВІЙ РІК
СНІГОВИК
ЩЕДРІВКА
КОЛЯДА
МИКОЛАЙ
СВЯТА ВЕЧЕРЯ
ПОДАРУНКИ
САНКИ
ЛИЖІ
БУРУЛЬКА
ХОКЕЙ
Слайд 34Надання необхідної інформації
Вправа 5. Діаграма Венна
Урок української мови
Іменник. Прикметник
СПІЛЬНЕ
ІІ
І
Слайд 37Інтерактивна вправа – центральна частина заняття
Мета етапу: практичне засвоєння
навчального матеріалу,
досягнення поставлених цілей
досягнення поставлених цілей
Слайд 38Інтерактивна вправа – центральна частина заняття
Вправа 1. Метод Прес
Позиція: “Я вважаю,
що…”
Обгрунтування: “… тому що…”
Приклад: “… наприклад: …”
Висновки: “Отже (тому), я вважаю …”
Обгрунтування: “… тому що…”
Приклад: “… наприклад: …”
Висновки: “Отже (тому), я вважаю …”
Слайд 40Інтерактивна вправа – центральна частина заняття
Вправа 3. Обери позицію
Потрібно заборонити вирубувати
ліси.
Слайд 41Інтерактивна вправа – центральна частина заняття
Вправа 4. Добре – погано
Урок літературного
читання
Що автор схвалює в оповіданні, а що засуджує?
Від чого автор намагається застерегти, а до чого заохочує?
Що автор схвалює в оповіданні, а що засуджує?
Від чого автор намагається застерегти, а до чого заохочує?
Слайд 42Рефлексія
Мета етапу: згадати, виявити й усвідомити основні компоненти діяльності – її
зміст, тип, способи, проблеми, шляхи їх вирішен-
ня, отримані результати
Стадії етапу:
Установлення фактів (Що відбулося?)
Аналіз причин (Чому це відбулося?)
Планування дій (Що нам робити далі?)
ня, отримані результати
Стадії етапу:
Установлення фактів (Що відбулося?)
Аналіз причин (Чому це відбулося?)
Планування дій (Що нам робити далі?)
Слайд 43Рефлексія (підбиття підсумків), оцінювання результатів уроку
Вправа 1. Сенкан
-Тема (іменник)
-Опис (2 прикметники)
Дія
(3 дієслова)
Ставлення (фраза, що складається з 4 слів і висловлює ставлення до теми)
Перефразування сутності (синонім до першого слова)
Ставлення (фраза, що складається з 4 слів і висловлює ставлення до теми)
Перефразування сутності (синонім до першого слова)
Слайд 44Рефлексія (підбиття підсумків), оцінювання результатів уроку
Сенкан
весна
гарна, чарівна
прийшла, принесла, розцвіла
пробуджується все від сну
любов
весна
гарна, чарівна
прийшла, принесла, розцвіла
пробуджується все від сну
любов
Слайд 45Рефлексія (підбиття підсумків), оцінювання результатів уроку
Сенкан
Весна до нас уже прийшла,
Гарна, мила, чарівна.
Розквітла квітка у саду,
Пробуджується все від сну,
Любов несе нам неземну.
Весна до нас уже прийшла,
Гарна, мила, чарівна.
Розквітла квітка у саду,
Пробуджується все від сну,
Любов несе нам неземну.
Слайд 46Рефлексія (підбиття підсумків), оцінювання результатів уроку
Вправа 2. Незакінчені речення
-Сьогоднішній урок навчив
мене …
-Прочитане оповідання спонукає мене до …
-Найцікавішим завданням на сьогоднішньому уроці було …
-Прочитане оповідання спонукає мене до …
-Найцікавішим завданням на сьогоднішньому уроці було …
