приёмы в развитии музыкальности
детей дошкольного возраста»
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад к мастер-классу Нетрадиционные приемы в развитии музыкальности дошкольников
Содержание
- 1. Презентация к мастер-классу Нетрадиционные приемы в развитии музыкальности дошкольников
- 2. Слайд 2
- 3. Слайд 3
- 4. Слайд 4
- 5. Слайд 5
- 6. Слайд 6
- 7. Слайд 7
- 8. Слайд 8
- 9. Упражнения, как приём работы с детьмитрадиционные
- 10. РАЗМИНКА
- 11. Слайд 11
- 12. Игра– упражнение «Угадай-ка» Музыкальный ритм настолько ярко
- 13. Детская песенка «Маленькой ёлочке»
- 14. Игра– упражнение «Зайчики» Зазвучали жесты наши, а ведь
- 15. Поэтическое музицирование В такой игре совершенствуются навыки, приобретенные
- 16. Игра– упражнение «Поём молча. Испорченная пластинка» Такое
- 17. Игра– упражнение «Театр пантомимы» Игротренинги – помимо широкого
- 18. Движение под музыку обладает положительным влиянием на
- 19. «РЕЛАКСАЦИЯ»
- 20. Слайд 20
- 21. СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!
Упражнения, как приём работы с детьмитрадиционные нетрадиционные Игра, как метод работы с детьмиЦель: Знакомство и отработка творческих методов и приёмов в развитии музыкальных способностей у дошкольников.
Слайд 1Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад общеразвивающего вида №2»
МАСТЕР – КЛАСС
«Нетрадиционные
Слайд 9Упражнения,
как приём работы с детьми
традиционные
нетрадиционные
Игра,
как метод работы с детьми
Цель:
Знакомство и отработка творческих методов и приёмов в развитии музыкальных способностей у дошкольников.
Слайд 12Игра– упражнение «Угадай-ка»
Музыкальный ритм настолько ярко выражает мелодию, что по нему
можно угадать знакомую песню или мелодию. Такая игра развивает мышление, чувство ритма, и слух дошкольника. Итак, задание:
По ритмическому рисунку мелодии, нужно узнать название популярной детской песенки.
По ритмическому рисунку мелодии, нужно узнать название популярной детской песенки.
Слайд 14Игра– упражнение «Зайчики»
Зазвучали жесты наши, а ведь так бывает… Координацию движений,
ритм в упражнениях развиваем. При таких звучащих жестах в игре у детей вырабатывается быстрота реакции, внимание, Итак, задание:
Участники, на каждую фразу поочередно выполняют ритмические движения, звучащие жесты:
Хлопки;
Шлепки по коленам;
Притопы;
Два пальчика над головой.
Участники, на каждую фразу поочередно выполняют ритмические движения, звучащие жесты:
Хлопки;
Шлепки по коленам;
Притопы;
Два пальчика над головой.
Слайд 15Поэтическое музицирование
В такой игре совершенствуются навыки, приобретенные в работе с речевыми
упражнениями, а так же развивается чувство ансамбля, дети учатся различать звучание инструментов по тембрам.
Итак, задание: участники игры должны озвучить стихотворение, с помощью музыкальных шумовых инструментов.
Итак, задание: участники игры должны озвучить стихотворение, с помощью музыкальных шумовых инструментов.
Поздней ночью двери пели, песню долгую скрипели,
Подпевали половицы – «Нам не спиться, нам не спиться!»
Ставни чёрные дрожали и окошки дребезжали.
И забравшись в уголок, печке песню пел сверчок!
Слайд 16Игра– упражнение «Поём молча.
Испорченная пластинка»
Такое ритмическое упражнение помогает развивать внутренний
слух у детей. Итак, задание:
Исполняется фрагмент песни «В траве сидел кузнечик», и одновременно пение сопровождается ритмическими хлопками – затем четная строчка поется про себя, а нечетная в слух:
В ТРАВЕ СИДЕЛ КУЗНЕЧИК,
В ТРАВЕ СИДЕЛ КУЗНЕЧИК.
СОВСЕМ КАК ОГУРЕЧИК ,
ЗЕЛЁНЕНЬКИЙ ОН БЫЛ.
ПРЕДСТАВЬТЕ СЕБЕ, ПРЕДСТАВЬТЕ СЕБЕ,
СОВСЕМ КАК ОГРУРЕЧИК.
ПРЕДСТАВЬТЕ СЕБЕ, ПРЕДСТАВЬТЕ СЕБЕ
ЗЕЛЁНЕНЬКИЙ ОН БЫЛ!
Исполняется фрагмент песни «В траве сидел кузнечик», и одновременно пение сопровождается ритмическими хлопками – затем четная строчка поется про себя, а нечетная в слух:
В ТРАВЕ СИДЕЛ КУЗНЕЧИК,
В ТРАВЕ СИДЕЛ КУЗНЕЧИК.
СОВСЕМ КАК ОГУРЕЧИК ,
ЗЕЛЁНЕНЬКИЙ ОН БЫЛ.
ПРЕДСТАВЬТЕ СЕБЕ, ПРЕДСТАВЬТЕ СЕБЕ,
СОВСЕМ КАК ОГРУРЕЧИК.
ПРЕДСТАВЬТЕ СЕБЕ, ПРЕДСТАВЬТЕ СЕБЕ
ЗЕЛЁНЕНЬКИЙ ОН БЫЛ!
Слайд 17Игра– упражнение «Театр пантомимы»
Игротренинги – помимо широкого спектра развивающих задач, решают
проблему увлекательного и полезного занятия. Подобное коллективное творчество позволяет даже робкому ребёнку проявить себя, тем более, что некоторые роли могут исполнить несколько детей одновременно. Итак, задание:
Участники игры двигаются ритмично под музыку изображая:
Деревянных человечков – как Буратино, двигаются руками, ногами – как на шарнирах;
Верёвочных человечков - расслабленные мышцы ног, головы, руки двигаются хаотично;
Чугунных человечков - тяжело преступая, напряженно, медленно, суставы неподвижны.
Участники игры двигаются ритмично под музыку изображая:
Деревянных человечков – как Буратино, двигаются руками, ногами – как на шарнирах;
Верёвочных человечков - расслабленные мышцы ног, головы, руки двигаются хаотично;
Чугунных человечков - тяжело преступая, напряженно, медленно, суставы неподвижны.
Слайд 18 Движение под музыку обладает положительным влиянием на психику. Психотерапевтическое воздействие основано
на создании особой атмосферы эмоциональной теплоты, эмпатии, доверия в процессе работы. Звуки мы изображаем с помощью движений. Исполняем и творим с большим воодушевлением. Итак, задание:
Участники исполняют ритмическую турецкую песню с движением «Арам Зам Зам»:
Участники исполняют ритмическую турецкую песню с движением «Арам Зам Зам»:
Танцевальная терапия
Арам Зам Зам хлопок двумя руками в правую сторону
Арам Зам Зам хлопок двумя руками в левую сторону
Гули-гули-гули-гули-гули движение «Карусель», двумя руками в
Рам Зам Зам! правую сторону, затем в левую сторону
Ариба щелчок двумя руками в правую сторону
Ариба щелчок двумя руками в левую сторону
Гули-гули-гули-гули-гули движение «Волна» , двумя руками
Рам Зам Зам вперед и назад
Арафи щелчок двумя руками в правую сторону
Арафи щелчок двумя руками в левую сторону
Гули-гули-гули- гули-гули движение «Волна» , двумя руками
Рам Зам Зам! вперед и назад
