Из опыта работы учителя начальных классов
МОУ «Гимназии №5 Ворошиловского района Волгограда»
Васильевой И.М.
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад к мастер-классу Как эффективно работать с учебником в начальной школе?
Содержание
- 1. Презентация к мастер-классу Как эффективно работать с учебником в начальной школе?
- 2. Задачи: поделиться информацией об эффективных приемах
- 3. Главным и самым первым источником научной информации
- 4. Практические рекомендации по использованию учебника на урокахРабота
- 5. Приемы работы с текстом:Чтение с остановкамиМаркировка текста
- 6. Ромашка Блума - ромашка вопросов
- 7. Прием «Составление инструкции» Определи орфограмму в имени
- 8. Прием «Шпаргалки» Учащимся предлагается прочитать текст.
- 9. Прием «Кубик Блума» На гранях кубика написаны
- 10. СПАСИБО ЗА РАБОТУ!
Задачи: поделиться информацией об эффективных приемах работы с учебником; способствовать овладению приемами работы с текстом через практический опыт;способствовать созданию комфортной атмосферы для всех участников мастер-классаЦель: расширить знания и представления участников мастер-класса о приемах
Слайд 1«Как эффективно работать с учебником в начальной школе?»
мастер-класс
Слайд 2Задачи:
поделиться информацией об эффективных
приемах работы с учебником;
способствовать овладению приемами работы
с текстом через практический опыт;
способствовать созданию комфортной
атмосферы для всех участников мастер-класса
Цель: расширить знания и представления участников мастер-класса о приемах работы с текстом при организации учебного процесса, раскрыть эффективность их применения.
Слайд 3Главным и самым первым источником научной информации в деятельности школьника является
учебник. Овладение учащимися умением рационально работать с учебником – важное условие для успешного самостоятельного выполнения заданий на уроке и дома, самообразования.
Слайд 4Практические рекомендации по использованию учебника на уроках
Работа с учебником проводится параллельно
по двум направлениям:
1.Работа с учебником с помощью учителя.
2.Самостоятельная работа учащихся с материалом учебника.
При этом формируются следующие навыки и умения:
Уметь выделять главное в тексте, таблице, на рисунке.
Сравнивать, делать обобщения, выводы по тексту.
Составлять по тексту план рассказа.
Составлять вопросы к тексту.
Вести словарь терминов по теме.
Выполнять схемы, таблицы, графики по тексту учебника.
Готовить сообщения, писать конспекты, «сочинения» - эссе
Составлять карточки-консультанты по теме учебника.
Формирование умений охватывает текст как целостность.
1.Работа с учебником с помощью учителя.
2.Самостоятельная работа учащихся с материалом учебника.
При этом формируются следующие навыки и умения:
Уметь выделять главное в тексте, таблице, на рисунке.
Сравнивать, делать обобщения, выводы по тексту.
Составлять по тексту план рассказа.
Составлять вопросы к тексту.
Вести словарь терминов по теме.
Выполнять схемы, таблицы, графики по тексту учебника.
Готовить сообщения, писать конспекты, «сочинения» - эссе
Составлять карточки-консультанты по теме учебника.
Формирование умений охватывает текст как целостность.
Слайд 5Приемы работы с текстом:
Чтение с остановками
Маркировка текста («Инсерт»)
Составление таблиц
Прием «Ответы на
вопросы»
Прием «Задай вопрос» ( «Ромашка Блума»)
Составление плана
Прием «Верные и неверные утверждения»
Прием «Лови ошибку»
Прием «Восстанови текст» («Реконструкция»)
Прием «Дополни (или сконструируй) определение»
Прием «Пять предложений» (Синквейн)
Прием «Кластер», «Рыбья кость»
Прием «Составление инструкции»
Прием «Перепутанные логические цепочки»
«Шпаргалки»
«Шерлок Холмс» («Концентрация»)
«Кубик Блума»
Прием «Задай вопрос» ( «Ромашка Блума»)
Составление плана
Прием «Верные и неверные утверждения»
Прием «Лови ошибку»
Прием «Восстанови текст» («Реконструкция»)
Прием «Дополни (или сконструируй) определение»
Прием «Пять предложений» (Синквейн)
Прием «Кластер», «Рыбья кость»
Прием «Составление инструкции»
Прием «Перепутанные логические цепочки»
«Шпаргалки»
«Шерлок Холмс» («Концентрация»)
«Кубик Блума»
Слайд 7Прием «Составление инструкции»
Определи орфограмму в имени существительном.
Это безударный гласный в
корне? Проверь его ударением. Нет? Тогда выясни, является ли он беглым:
если существительное в ед. числе - измени форму на Р.п.
если существительное во мн. числе – поставь в н.ф.
3. Если гласный беглый, то пиши Е или О.
если существительное в ед. числе - измени форму на Р.п.
если существительное во мн. числе – поставь в н.ф.
3. Если гласный беглый, то пиши Е или О.
Слайд 8Прием «Шпаргалки»
Учащимся предлагается прочитать текст. Необходимо передать его
содержание с помощью рисунков, условных обозначений или схем. Эти шпаргалки (подписанные) отдаются учителю. По желанию ученики подходят к учителю и извлекают шпаргалку. По этой шпаргалке нужно воспроизвести текст. Отмечаются лучшие шпаргалки и докладчики.
Слайд 9Прием «Кубик Блума»
На гранях кубика написаны начала вопросов:
ПОЧЕМУ
ОБЪЯСНИ
НАЗОВИ
ПРЕДЛОЖИ
ПРИДУМАЙ
ПОДЕЛИСЬ
Учитель (или ученик)
бросает кубик. Необходимо сформулировать вопрос к учебному материалу по той грани, на которую выпадет кубик.
назови
поделись
почему
