Презентация, доклад к конкурсу Педагогический Х-фактор

Николаевна
учитель начальных классов
МОУ «Школа «26 города Донецка»

Народной Республике»
Учитель МОУ «Школа « 26 г.Донецка»
Ивко Нина Николаевна

которые определили суть педагогики как человеческой деятельности на века. Мир меняется, и меняется всё более быстрыми темпами. Мы часто боимся отстать от общего потока, не успеть, остаться в аутсайдерах. Борьба за место под солнцем порой кажется неизбежной. «Выживает сильнейший», «все средства хороши..» … Не слишком ли часто нам приходится слышать подобные утверждения?
Не должны ли мы подумать о том, что в воспитании и образовании нового поколения может образоваться пробел, который трудно будет восполнить?

и в самые непростые времена звучит предостережение и призыв «не упустить» молодое поколение. Невозможно, неоправданно допустить подобное.
Я считаю, что педагог это учитель и воспитатель. Общество вернулось к асксиоме, что учить надо воспитывая. Воспитание – не менее сложный, возможно даже более важный аспект педагога, чем передача знаний. Вопрос, на который, скорее всего, каждый отвечает по-своему: какой аспект педагогической деятельности более важен: помочь воспитаннику овладеть большим объемом прочных знаний или помочь ему стать хорошим человеком.
Педагог в современном мире – важное звено формирования будущего общества.

из основных запросов, которые жизнь предъявляет к образованию. Изменения во всех областях жизни происходят с невиданной скоростью. Знания устаревают быстрее, чем человек успевает их использовать. Для того чтобы успешно жить и действовать в современном мире, детям необходимо быть постоянно готовым к изменениям, сохраняя при этом свою неповторимость.
Таким образом, развитие творческой одаренности становится одной из основных задач современного образования и воспитания. Для этого необходима специальная образовательно-воспитательная технология, которая бы позволяла развивать уникальный творческий потенциал каждого ученика

обучаемости по предметным областям, уровня школьной мотивации, развития творческих способностей учащихся и формированию ключевых компетенций, развитию памяти и внимания, снижению тревожности. На протяжении нескольких лет при оптимальной успеваемости качество обучения моих учащихся составляет в среднем 65,2%









В своей работе я стараюсь создать оптимальные условия для развития самостоятельной деятельности на уроках, формированию исследовательских умений и навыков в процессе обучения – основ развития творческих способностей учащихся при использовании метода проектов.

сотоварищами, партнерами, составлять союз более старшего и опытного с менее опытным, но ни один из них не должен стоять над другим. Для меня нет вопроса, должна ли быть дистанция между учителем и учеником. Спору нет, должна. Но это не стена, не барьер, которые нельзя перешагнуть, а более высокая ступенька, на которую тебя подняли сами ученики – Уважение. И с этой высоты ты протягиваешь руку тем, кто дет за тобой, помогая подняться по лестнице познания.

своих знаний до незнания ученика и вместе в ним совершить восхождение. Как же это верно! Вместе!


Ученье – не нравоученье,
Ребенок, словно пилигрим:
Он странник в мире слов и знаний,
Мы вместе этот мир творим!...