Презентация, доклад к исследовательской работе по теме Домашняя работа как форма организации самостоятельной деятельности обучающихся.

на практике. Поэтому одной из приоритетных задач обучения является ориентация на личность и её развитие.
В преподавании различных школьных дисциплин уделяется внимание самостоятельной деятельности ребёнка. Одним из таких способов может стать правильная организация домашнего задания. Так как домашняя работа является не менее важным этапом в обучении ребёнка, а педагоги часто сталкиваются с проблемой заинтересованности детей, то правильно организованные и интересные задания могут стать одним из средств активизации и формирования познавательной активности учащихся. Поэтому в своём исследовании мы хотели подробнее остановится на разработке и организации домашних заданий с целью развития у младших школьников самостоятельности.

Вступление

в теоретическом и практическом плане, но требует методической разработки непосредственно в рамках осуществления домашней работы в начальной школе.

применительно к выполнению домашней работы.
Поскольку домашняя работа является одним из элементов обучения, то эффективные методы её организации способны вызвать интерес к занятию.

способа развития самостоятельной деятельности учащихся.
Цель работы – изучить домашнюю работу как форму организации самостоятельной деятельности учащихся.

домашнее задание как форма организации самостоятельной деятельности учащихся.

Выполнение домашних заданий является одним из видов самостоятельной деятельности, которая способствует закреплению изученного в классе материала, развитию у детей ответственности и позитивных учебных привычек, стимулирует развитие индивидуальности каждого ученика, дает ему возможность научиться решать возникающие проблемы.

конст. этап

конст. этап

как в экспериментальном, так и в контрольном классах. Следует отметить, что в контрольном классе не применялись задания на повышения уровней развития самостоятельности.
Таким образом, развитие самостоятельности младших школьников при организации домашней работы по окружающему миру является результативным, если своевременно выявлен и учитывается актуальный уровень развития самостоятельности младших школьников при организации домашней работы, обеспечивается целенаправленное и систематическое самостоятельное ознакомление младших школьников с учебным материалом, осуществляется поэтапная диагностика уровня сформированности самостоятельности младших школьников, применяются разнообразные методы организации домашней работы, осуществляется систематический контроль за выполнением домашней работы.

Выводы