Презентация, доклад к докладу Развивающие игры и творческие задания на уроках окружающего мира, их роль в формировании познавательных способностей школьников

в формировании познавательных УУД младших школьников»

учитель начальных классов
МБОУ «»Мотызлейская ООШ»
Устимкина Татьяна Алексеевна

человека, формируется в социальных условиях его существования и никоим образом не является  присущим человеку от рождения. Познавательные УУД – это система способов познания окружающего мира, построения самостоятельного процесса поиска, исследования и совокупность операций по обработке, систематизации, обобщению и использованию полученной информации

на этапах урока -Организационный момент.Определение темы и целей урока ( кроссворды, загадки, ребусы, игры и т.д.) -Проверка домашнего задания( игра, графический диктант или тестовые задания, сообщения детей по выбранным темам и т.д.) -Работа над новой темой( проект, просмотр слайдов или фильма с обсуждением, практические задания, опыты и т.д.) -Физкультминутка( имитация движения того или иного животного и т.д.) -Продолжение работы над темой ( работа с учебником, рабочими тетрадями, тестовыми заданиями, использование компьютера и мультимедийной техники, развивающие и интерактивные игры и т.д.) -Закрепление изученного( проблемные вопросы ,игры, тестовые задания и т. д.).

диаметре. Такой крупный дождь наблюдали в США 17 августа 1953 г.

Самый продолжительный дождь шёл в Индии 12 месяцев – с 1 августа 1860 г. по 31 июля 1861 г.

Самая крупная градина весом в 1 кг была отмечена в Бангладеш 14 апреля 1986 г. тогда от града погибло 92 человека.

животных с приходом зимы? Вот какой разговор удалось подслушать между синицей и белочкой. Синица и белка. - Ты почему, белка, из гнезда не выходишь? - Я, птица синица, тепло берегу. На воле-то нынче студено. Я вход в гнездо мохом заткнула, все щелочки законопатила. Боюсь нос высунуть. - А чем же ты кормишься? - А у меня с лета сухие грибки припасены, да орешки, да желуди. Вот в морозы и отсижусь! - Как зимует белочка? Почему она не впадает в спячку? - Какие ещё звери впадают в спячку?

как известно, считают вечнозеленым деревом. Почему с этим утверждением нельзя полностью согласиться?
Справедлива ли загадка: зимой и летом одним цветом?
Есть дерево, у которого не листья, а хвоинки, однако называется оно лиственницей. Почему?

Почему лиственницу называют «добрым деревом»?

школьниками сказок экологического характера, созданных детскими писателями, например В.Бианки «Чей нос лучше», «Чьи это ноги?», «Кто чем поет?», «Лесные домишки» и др. -придание известным народным и авторским сказкам экологического сюжета ( Сказка о рыбаке и рыбке) -сочинение сказки на заданный сюжет в микрогруппах или по цепочке; -сочинение детьми собственных сказок; -красочное оформление своих произведений; организация выставки лучших работ.

не вернулись птицы и др.

На подоконнике растут звери.За ними надо ухаживать. Зверей надо поливать, рыхлить, вытирать с листьев пыль. ) «Осколки». ( Дни недели… весна, лето, осень,зима. Времена года… понедельник,……. Зимние месяцы… июнь, июль,…… Летние месяцы… декабрь, январь,…) «Отгадай, кто я.»

наблюдать погоду самостоятельно и в группах…» Наблюдениям при изучении окружающего мира уделяется большое внимание. Сейчас, основная идея заключается в том, чтобы формальные наблюдения превратить в учебно-исследовательскую деятельность:  -постановка цели  -выдвижение гипотез  -умение составить программу наблюдения  -умение пользоваться измерительными инструментами  -умение фиксировать результаты  -анализ результатов наблюдений.

изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и познавательных задач  – и, следовательно, должно активно присутствовать на уроках окружающего мира.    

детей развивается умение работать с информацией; -формируются навыки самостоятельной работы с учебным материалом; -повышается активность учащихся, растет их интерес к предмету.