Презентация, доклад к докладу Новые подходы к системе оценивания образовательных достижений обучающихся на начальной ступени обучения в рамках ФГОС НОО

обучения в рамках ФГОС НОО»

результаты ребёнка?

образовательных результатов?

с помощью отметки могут только результаты деятельности ученика и процесс их формирования, но не личные качества ребенка. Оценивать можно только то, чему учат.

Система оценивания выстраивается таким образом, чтобы учащиеся включились в контрольно-оценочную деятельность, приобретая навыки и привычку к самооценке и взаимооценке.

В оценочной деятельности реализуется заложенный в стандарте принцип распределения ответственности между различными участниками образовательного процесса. В частности, при выполнении проверочных работ должен соблюдаться принцип добровольности выполнения задания повышенной сложности.

внеучебных и внешкольных работ;

1 класс 1. Какое было задание? (учимся вспоминать задание); 2. Удалось выполнить задание? (учимся сравнивать результат с целью); 3.Задание выполнено, верно, или не совсем? ( учимся находить и признавать ошибки); 4. Выполнил самостоятельно или с чьей – то помощью?(учимся оценивать процесс)

)

ученик может двигаться дальше, то есть переходить к заданию более высокого уровня. «Я все хорошо выполнил и могу идти дальше».

Это значит, что ученику нужно вернуться к данной теме, данному виду заданий и постараться выполнить без ошибок. «Я все хорошо понял, но мне надо быть более внимательным и переделать без ошибок».

или не выполнено. С данным учеником организуется индивидуальная работа по данной теме. «Мне нужно позвать учителя на помощь».

Способствует развитию у него потребности познания.