Презентация, доклад к докладу на тему Формирование учебной мотивации

Е.П.
учитель начальных классов МБОУ « Барано-Оренбургская СОШ»
Август 2016 год

человека, задающий его направленность, организацию, активность и устойчивость...

принятием ребенком целей и задач в самой учебной деятельности, в процессе урока.

именно в период обучения ребенка в начальной школе, когда учебная деятельность является в статусе ведущей деятельности, важно создать предпосылки формирования мотивации учения, и к концу обучения в начальной школе придать мотивации определенную форму, т.е. сделать ее устойчивым личностным образованием школьника.

беседа, изучение продуктов деятельности уч-ся, изучение школьной успеваемости)
2. Экспериментальные методы
(естественный, лабораторный, столкновение мотивационных тенденций)

 учащихся  в совместную
учебную деятельность в
коллективе  учебной группы (через
парные, групповые, бригадные формы
работы);
построение  отношения «педагог-
учащийся» не по типу вторжения, а на
основе совета, создания ситуаций успеха,
использования  различных методов
стимулирования (от похвалы, дачи
дополнительных заданий на оценку, до
жетонной системы, «солнышек» и т.д.);

    эмоции в
процессе учения;
использование познавательные  игр,
дискуссий, создание проблемных
ситуаций и их совместное и
самостоятельное  разрешение;

построение  изучения  материала на основе
жизненных ситуаций, опыте самих
педагогов и учащихся;

развитие самостоятельности и
самоконтроля учащихся  в учебной
деятельности, планирования,
постановки  целей и реализации их  в
деятельности, поиске нестандартных
способов решения учебных задач.

сосредоточенности.
5.Подталкивайте к поиску объяснений.
6.Развивайте концепцию способностей.
7.Делайте замечания невнимательным.
8. Обеспечивайте обратную связь.
9.Хвалите.
10. Используйте «эффект вызова».

для мотивации работы учащихся на уроке. По каждому из предложенных методов проставьте балл, наиболее соответствующий варианту вашего ответа:2-применяю регулярно; 1-применяю иногда; 0- не применяю.

оценивание.
7.Свободный выбор задания.
8.Удовлетворение желания быть значимой  личностью.

альтернативных решений.
5.Выполнение творческих заданий.
6. «Мозговая атака».
7.Развивающая кооперация.

к учению.
4.Познавательные затруднения.
5.Самооценка деятельности и коррекция.
6.Рефлексия поведения.
7.Прогнозирование будущей деятельности.

взаимопомощи.
4.Поиск контактов и сотрудничества.
5.Заинтересованность в результатах коллективной работы.
6.Взаимопроверка.
7.Рецензирование.

             

40 %- 6,4 балла-низкий уровень

работать так же, ты добьешься большего.
Так держать!
Это успешное начало!
Отлично!
Фантастика!
Поздравляю!
Ты прав.

Превосходно!
Умничка!
Молодчина!
Большое тебе спасибо!
Твои успехи всё заметнее1
Это твоя победа!
Красивая мысль!
Это интересно!
Я верю в тебя.
 Спасибо!