Презентация, доклад к докладу на тему Деятельностный подход в обучении учащихся начальной школы

Покажи мне, - я смогу запомнить. Позволь мне это сделать самому, и это станет моим навсегда". Древняя мудрость

как однажды один мудрец накормил бедняков

УУД

1.Работа с источниками информации
2.Критическое осмысление актуальной информации
3.Решение познавательных и практических задач
5.Анализ современных общественных явлений и событий
6.Освоение типичных социальных ролей через участие в обучающих играх и тренингах
6.Аргументация, защита своей позиции, оппонирование иному мнению

приобретённые знания и умения;
— позитивное отношение к проблемам героев и желание им помочь;
— творческое отношение к процессу;
— осознание собственных достижений при освоении учебной темы;
— желание осваивать учебный материал, необходимый для решения задачи.
2. Регулятивные УУД:
— выполнять учебное задание в соответствии с правилом;
— соотносить учебные действия с алгоритмом;
— оценивать правильность выполненного задания в рамках учебного диалога
— выполнять учебное задание в соответствии с целью;
— выполнять учебное действие по плану
— проверять задание и вносить корректировку
— выполнять учебное действие в соответствии с заданием;
— проверять результат выполненного задания.
— выполнять взаимопроверку и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь
— выполнять самопроверку учебного задания;
— выполнять взаимопроверку учебного задания

действие;
— формулировать собственное мнение;
— формулировать корректные высказывания в рамках учебного диалога;
— адекватно использовать речь для представления результата;
— слушать собеседника и адекватно реагировать на замечания;
— согласовывать позиции и находить общее решение;
— строить монологическое высказывание;
— формулировать высказывания, используя термины;
— учитывать разные мнения и приходить к общему решению в совместной деятельности.
4. Познавательные УУД:
- осознавать познавательную задачу;
- читать и слушать, извлекая нужную информацию, а также самостоятельно находить её в материалах учебников, рабочих тетрадей, другой дополнительной литературе;
- осуществлять для решения учебных задач операции  анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы;  
- понимать информацию, представленную в изобразительной, схематичной, модельной форме, использовать знаково-символичные средства для решения различных  учебных задач.

материала;
построить индивидуальные образовательные траектории учащихся;
осуществить дифференцированный подход к учащимся с разным уровнем готовности к обучению;
организовать одновременно детей, обладающих различными способностями и возможностями.

готовых обучающих программ;

и скорость выводимой информации посредством анимации;

1 варианта:

Проверка выполнения задания для 2 варианта:

Леса-лес, сугробы-сугроб, наряды-наряд.

Дубы- дуб, снега- снег, морозы-мороз.

1В:-Подобрать проверочн.
слова и вставить буквы.

2В:-Подобрать пров. слова.

у бабке всю смитанку.

П

о

о

д

а

ъ

и

е

у бабки всю сметанку.

делом

(не) спеши языком,

представлен видеоизображениями и анимированными интерактивными тренажерами, что наиболее подходит для детского восприятия. Мультимедийные уроки способствуют формированию у младших школьников логического мышления, развивают внимание и расширяют кругозор. Учебник предназначен для учеников начальной школы и разработан в соответствии с Государственным стандартом образования РФ.

Диски из серии «Уроки Кирила и Мефодия»

классов предлагает ребёнку 250 интерактивных заданий, выполняя которые он научится размышлять и самостоятельно находить верные ответы, пользуясь дополнительной информацией в виде кратких текстов, схем и таблиц.  Красочные иллюстрации, интересные и забавные задания, загадки и кроссворды, доступное изложение материала, тесно связанного с повседневной жизнью- всё это не даст заскучать во время занятий. Программа работает в трех режимах:
1. обучение с "обратной связью " под управлением программы
2. обучение в свободном режим
3.тестирование 

и популярная в мире программа по изучению тела человека для детей. Теперь любопытные "почемучки" найдут ответы на все вопросы о том, как устроено тело, как оно работает и что надо делать, чтобы всегда быть здоровым и сильным.

ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ СОВЕТ!
[email protected]
4. Федеральные коллекции электронных образовательных ресурсовЕдиная Интернет-колллекция цифровых образовательных ресурсов (ЦОР)
www.school-collection.edu.ru
5. Федеральные коллекции электронных образовательных ресурсовФедеральный центр информационно-образовательных ресурсов
http://fcior.edu.ru
6. Издательство «БИНОМ. Лаборатория знаний, сайт «Методическая служба»
http://metodist.lbz.ru
7. Учительский портал
http://www.uchportal.ru
8. Проект «Начальная школа»
http://www.nachalka.info
9. Проект «Началка»
http://www.nachalka.com
 

по предмету из Интернета);
Предоставляет возможности для профессионального творческого общения и оперативного обмена информацией;
Дает возможности для профессионального роста;
Открывает творческие возможности для учителя по подбору и использованию дидактического материала;
Позволяет использовать на уроке современные технические средства, увлекательные для учащихся.
Далее приведу примеры использования Интернет-ресурсов для подготовки к урокам.

•    вносит радость в жизнь ребенка •    позволяет вести обучение в зоне ближайшего развития •    создает благоприятные условия для лучшего взаимопонимания учителя и учащихся и их сотрудничества в учебном процессе.
рост качества знаний.

утомляется не деятельностью, а ее однообразием”