Презентация, доклад к докладу на ММО учителей начальных классов по теме: Инновационный подход к организации контрольно - оценочной деятельности в условиях реализации ФГОС

начальных классов
24.04.2019г.

Доклад на ММО учителей начальных классов
«Инновационный подход
к организации контрольно-оценочной деятельности в условиях реализации ФГОС НОО»

прежде всего, живой человек, ребёнок, а потом ученик. Оценка, которую я ставлю ему – это не только измеритель его знаний, но, прежде всего, моё отношение к нему, как к человеку.»

В. Сухомлинский

нормативом, утвержденным ФГОС;
- информирующая даёт информацию об успехах и нереализованных возможностях школьника;
- корректирующая способствует внесению поправок в действия школьника, корректировке его установок, взглядов; 
- воспитывающая создаёт условия для воспитания личностных качеств; 
- социальная влияет на самооценку, статус школьника в коллективе сверстников;
  - диагностическая определяет уровень знаний, сформированность надпредметных умений; 
- стимулирующая способствует созданию успеха, поддержанию интереса к деятельности и т.п.        

того или иного раздела или темы курса;
٧  выяснения уровня готовности данного ребенка и выявления его индивидуальных особенностей.

(оценка предметных, метапредметных и личностных результатов).

уместные вопросы;   
·        говорит по теме;   
·        пытается полно отвечать на замечания и вопросы товарищей по работе;    

удачную форму подачи информации, помогающую понять смысл сообщения
·        привлекает аудиторию с помощью глазного контакта, уместных устных реплик и тона
·        использует специальные слова и выражения
·        использует разнообразные предложения и словосочетания, которые оживляют речь

критериев, отражающих особенности целеполагания и реальных условий выполнения деятельности.

небольшого текста, рисунка, диаграммы или решения.

%
Деятельность учащихся %
Статистические данные %
Результаты тестирования %

%
Оценка выполнения %
Выбор ответа %
Краткий ответ %
Открытый ответ %
Портфолио %
Самоанализ %

Начало работы:
Обсудить замысел в малой группе
Поделиться идеями
2.                   Подготовительный этап
Проговорить план в малой группе
Выбрать тип текста, основную идею и тему
Изобразить схематически развитие сюжета (начало – середина – окончание)
 Подобрать материалы, информацию, идеи
Создать банк слов
3.                   Основной этап
Написать черновик
Прочитать черновик в малой группе, отметить места, требующие правки
Внести исправления
4.                   Подготовка окончательной версии
 Еще раз прочитать в малой группе, попросить прочитать товарищей или учителя, перечитать самому и внести окончательную правку
Оформить работу: красиво разместить на страницах и проиллюстрировать

вещи;
- В ходе работы над проектом я ждал своей очереди;
- В ходе работы над проектом я работал вместе;
- В ходе работы над проектом я спрашивал, помогал;
- В ходе работы над проектом я решал проблемы;
- В ходе работы над проектом я делал правильный выбор;
- В ходе работы над проектом я проверял свою работу.

образования в полном соответствии с требованиями Стандарта не подлежат итоговой оценке.

коммуникативных и познавательных универсальных действий

Теперь нам надо мыслить креативно,
Поставить знак «равно»
учитель = ученик,
Учить нам надо так, чтоб было видно:
Добытчик знаний он!
А ты – лишь проводник!
Не должен ученик теперь стесняться
Любую мысль свою преподносить,
И нам порой не надо удивляться,
Когда мы в спор вступаем с ним.
Уметь он должен доказать иное,
Коль не согласен он с тобой,
Уметь учитывать и мнение другое,
Ведь с обществом считаться
должен он.

Вывод: