Презентация, доклад к докладу Использование электронных учебников на уроках в начальной школе

украдем у наших детей завтра» Джон Дьюи

И.Ю. Евсина
учитель начальных классов
МБОУ НОШ №7 г.Грязи

(американский
философ и педагог)

обучения. Особое место среди них отводится электронным образовательным ресурсам, в частности электронным учебным пособиям, воспроизводимым на компьютере

самостоятельно освоить учебный курс или его большой раздел. Он соединяет
в себе свойства обычного
учебника, справочника,
задачника и лабораторного
практикума.

усвоение теоретических знаний
Внедрение личностно-ориентированного обучения

информации
развитие познавательных интересов младших
школьников
увеличение числа каналов восприятия учебной
информации
разнообразие видов учебной деятельности
развитие общеучебных умений и навыков
индивидуализация обучения

форме предусмотренное образовательными стандартами содержание

Выступает средством обучения, с помощью которого осуществляется организация образовательного процесса, в том числе и самообразование учеников.

материалом, направленная на развитие навыков самоконтроля, исследования

работа в парах для получения консультативной помощи, развития навыков совместной учебной деятельности, взаимопомощи, ответственности за общий результат

использование электронных ресурсов в качестве источника образовательной информации при работе в группах и индивидуально

применение современных информационных технологий для оформления и представления результатов индивидуальной или групповой проектной деятельности

эстафета, один из этапов которой – выполнение интерактивных
заданий, позволяющая стимулировать познавательную деятельность

младшими
школьниками затрудняет
организацию других видов
деятельности

превышение санитарно-
гигиенических норм времени
пребывания учеников за
компьютером

авторов
словарь терминов
справочную систему по работе с управляющими
элементами электронного учебника
систему управления работой с учебником

занятия интересны-
ми и развивает мотивацию;
Развивает творчество и уверенность.

массу энциклопедий, репродукций, аудио-сопровождения

10 % (слышит ученик);
наглядные – 30 % (видит);
практические – 60 % (делает сам).

других способов подачи, воздействует на слуховую и эмоциональную память
допускает адаптацию в соответствии с потребностями учащегося, уровнем его подготовки, интеллектуальными возможностями
освобождает от громоздких действий, позволяя рассмотреть большее количество примеров и решить больше задач
предоставляет широчайшие возможности для самопроверки на всех этапах работы