Презентация, доклад к диплому Урок по предмету окружающий мир как средство формирования познавательных УУД

ДЕЙСТВИЙ У УЧАЩИХСЯ 3 КЛАССА

Исполнитель:
студентка 5 курса заочного отделения педагогики и методики начального образования
психолого-педагогического факультета
Вервекина Наталья Васильевна
Научный руководитель:
кандидат педагогических наук
доцент кафедры биологии растений и животных
Бодрова Наталья Федоровна

и реализовать систему заданий, направленных на формирование познавательных универсальных учебных действий у учащихся 3 класса на уроках по предмету «Окружающий мир» (УМК «Планета знаний»).

учебных действий у учащихся 3 класса на уроках по предмету «Окружающий мир».

на уроках по предмету «Окружающий мир» будет способствовать повышению эффективности данного процесса.

исследования:

выявить особенности урока, соответствующего требованиям Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования;
на основе анализа психолого-педагогической и научно-методической литературы уточнить понятие «познавательные универсальные учебные действия», ознакомиться с их классификацией и средствами их формирования в процессе обучения предмету «Окружающий мир»;
изучить опыт работы учителей начальных классов по формированию познавательных универсальных учебных действий на уроках по предмету «Окружающий мир»;
разработать и апробировать систему уроков по предмету «Окружающий мир», обеспечивающих формирование познавательных универсальных учебных действий у учащихся 3 класса, обучающихся по УМК «Планета знаний».

анализ психолого-педагогической и методической литературы по теме исследования, моделирование, обобщение)
эмпирические (беседа, наблюдение, анкетирование, методика «Исключение лишнего» Р. Амтхауэра, методика «Сравнение понятий» Л.С. Выгодского, Методика «Существенные признаки». С.Я. Рубинштейна )
статистические

развития компетентностей.
Урок коммуникаций.
Урок метапредметный.
Урок социального учета.

Учащиеся формулируют
тему, цель и задачи.

Учащиеся планируют способы достижения намеченной цели .

Учащиеся осуществляют учебные действия по намеченному плану, само- и взаимоконтроль, а также рефлексию

Учащиеся могут выбирать задание из предложенных учителем с учетом индивидуальных возможностей.

поиска, исследования и совокупность операций по обработке, систематизации, обобщению и использованию полученной информации.

плоды и семена
Дикорастущие и культурные растения
Охрана растений
Разнообразие животных
Размножение и развитие животных

Домашние и дикие животные
Как животные воспринимают мир
Как животные передви-гаются
Как животные дышат
Охрана животных
О грибах
О бактериях

должен воспитывать думающего ученика-интеллектуала, развивать у детей креативное мышление, содержать разные виды деятельности, ученику на уроке должно быть комфортно.

Уточнено, что познавательные УУД – это система способов познания окружающего мира, построение самостоятельного процесса поиска, исследования и совокупность операций по обработке, систематизации, обобщению и использованию полученной информации. Их классифицируют на общеучебные, в том числе и знаково-символические, логические, постановка и решение проблемы.

ограниченный набор приемов и заданий, обеспечивающих данный процесс, и данная работа не всегда носит системный характер.

Разработана и успешно апробирована система заданий по разделу «О царствах живой природы», способствующих формированию познавательных универсальных учебных действий учащихся 3 класса в процессе их обучения предмету «Окружающий мир», что позволило подтвердить выдвинутую нами гипотезу.