учителя начальных классов Старобешевской ОШ І-ІІ ст. Деревянченко Инны Александровны
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад из опыта работы по теме Использование технологии критического мышления у младших школьников на уроках внеклассного чтения
Содержание
- 1. Презентация из опыта работы по теме Использование технологии критического мышления у младших школьников на уроках внеклассного чтения
- 2. Мое педагогическое кредо:
- 3. *Мышление развивается в проблемной ситуации, когда ребенок
- 4. Актуальность опыта
- 5. Что же такое критическое мышление?Критическое мышление есть
- 6. Сравнение признаков обыденного и критического мышления
- 7. Задачи:помочь личности осознать происходящие в ее психике
- 8. Основные направленияТеоретическое изучение основ технологииИспользование моделей уроков в учебно-воспитательном процессеРаспространение накопленного педагогического опыта
- 9. *Я СЧИТАЮ, ЧТО
- 10. Основа технологии критического мышления –трехфазная структура урока:вызовосмыслениерефлексия
- 11. Технологические этапы
- 12. *Корзина идей
- 13. *Я обучаю ПРИЕМ «ЗИГЗАГ»ПРИЕМ «КОРЗИНА ИДЕЙ»ПРИЕМ «КЛАСТЕР»
- 14. *ПРИЕМ «РОМАШКА БЛУМА»ПРИЕМ «ВЕРНЫЕ, НЕВЕРНЫЕ ВЫСКАЗЫВАНИЯ»ПРИЕМ «ТОЛСТЫЕ И ТОНКИЕ ВОПРОСЫ»
- 15. Оценка самочувствия, активности, настроения У 84%
- 16. *Активность детей на уроке
- 17. *Результативность опытаНачало 2013-2014 уч. годаКонец 2015-2016 уч. года ВысокийДостаточныйСредний
- 18. Чтобы быть прекрасным педагогом, надо любить то, что преподаешь, и любить тех, кому преподаешь*
Мое педагогическое кредо: «Важно не количество знаний, а качество их. Можно знать очень многое, не зная самого нужного» Л. Н. Толстой
Слайд 1 Презентация из опыта работы по теме:
«Использование технологии критического мышления
у младших школьников на уроках
внеклассного чтения»
Слайд 2 Мое педагогическое кредо:
«Важно не количество
знаний,
а качество их. Можно знать
очень многое, не зная самого
нужного»
Л. Н. Толстой
а качество их. Можно знать
очень многое, не зная самого
нужного»
Л. Н. Толстой
Слайд 3*
Мышление развивается в проблемной ситуации, когда ребенок сам «собирает» понятия о
предмете.
Л. Выгодский
Если возникшая мысль сразу принимается, то перед нами не критическое мышление.
Д. Дьюи
Критическое - не значит негативное, критика толерантна, конструктивна.
К.Поппер
Слайд 4 Актуальность опыта
Государственный образовательный стандарт начального общего образования, в основе которого лежит системно-деятельностный подход, предполагает воспитание и развитие качеств личности, отвечающих требованиям информационного общества, личности, свободно ориентирующейся в потоках информации, способной конструктивно общаться, сотрудничать, эффективно решать учебные и познавательные задачи в процессе жизнедеятельности. Это станет возможным при условии овладения всеми школьниками читательской культурой. Поэтому одна из важнейших моих задач состоит не в том, чтобы «снабдить» обучающихся багажом знаний, а в том, чтобы привить умения, позволяющие им самостоятельно добывать информацию и активно включаться в творческую, исследовательскую деятельность. Необходимыми становятся не сами знания, а знания о том, как и где их применять. И для решения этих проблем я в своей практике использую одну из педагогических инноваций – это технология развития критического мышления посредством чтения.
Слайд 5Что же такое критическое мышление?
Критическое мышление есть мышление самостоятельное
Информация является отправным,
а отнюдь не конечным пунктом критического мышления
Критическое мышление начинается с постановки вопросов и выяснения проблем, которые нужно решить
Критическое мышление стремится к убедительной аргументации
Критическое мышление есть мышление социальное
Критическое мышление начинается с постановки вопросов и выяснения проблем, которые нужно решить
Критическое мышление стремится к убедительной аргументации
Критическое мышление есть мышление социальное
Слайд 7Задачи:
помочь личности осознать происходящие в ее психике процессы развития;
вызвать их
мотивацию;
научить ребенка осознанно управлять ими, ставить цели своего развития.
научить ребенка осознанно управлять ими, ставить цели своего развития.
Слайд 8Основные направления
Теоретическое изучение основ технологии
Использование моделей уроков в учебно-воспитательном процессе
Распространение накопленного
педагогического опыта
Слайд 10Основа технологии критического мышления –
трехфазная структура урока:
вызов
осмысление
рефлексия
Слайд 15Оценка самочувствия, активности, настроения
У 84% учащихся улучшалось самочувствие, у
93% - поднималось настроение, у 80%- повышалась работоспособность, у 94% - росла увлеченность, 85% учащихся чувствовали себя отдохнувшими. Отмечались такие характеристики, как внимательность (94%), бодрость (93%), оптимистичность (79%), расслабленность (70%).
Слайд 17*
Результативность опыта
Начало 2013-2014 уч. года
Конец 2015-2016 уч. года
Высокий
Достаточный
Средний
Слайд 18Чтобы быть прекрасным педагогом, надо любить то, что преподаешь, и любить
тех, кому преподаешь
*
