Презентация, доклад из опыта работы на тему Развитие творческих способностей по русскому языку во внеурочной деятельности

проба пера»

Выполнила Емельчева И.Н.
учитель начальных классов
ГБОУ СОШ №1 г.о.Чапаевск

принимать ответственные решения в ситуации выбора, прогнозируя их возможные последствия, способные к сотрудничеству, отличающиеся мобильностью, динамизмом, конструктивностью, обладающие развитым чувством ответственности за судьбу страны».
(Концепция модернизации российского образования)

личности,

процессов, явлений, событий, свойств, законов и закономерностей, отношений и др.

Создать условия для появления у учащихся мотива к самоизменению, личностному росту

Создать условия для возможности к реализации «Я – концепции» («Я – могу» - «я – хочу» - «я – нравлюсь»)

Создать условия для приобретения учащимися средств познания и исследования мира

образовательной парадигме.

Здесь нет...

Скуки, принуждения и лени,

пассивности и страха ожидания «палки» - двойки,

«неуда» на контрольной работе или желания увернуться от нее

ЗДЕСЬ...

Ученик испытывает радость от преодоленной трудности учения, будь то: задача, пример, правило, закон, теорема или - выведенное самостоятельно понятие.

Ученик открывает мир для себя - себя в этом мире.

Педагог ведет учащегося по пути субъективного открытия, он управляет проблемно – поисковой или исследовательской деятельностью учащегося.

навыков и отношений в соответствии с поставленными целями

системы.
Позволяют достигать поставленных программой и стандартом образования целей по конкретному учебному предмету.
Они обеспечивают внедрение основных направлений педагогической стратегии: гуманизации, гуманитаризации образования и личностно-ориентированного подхода.
Они обеспечивают интеллектуальное развитие учащихся, их самостоятельность.
Образовательные технологии обеспечивают доброжелательность по отношению к учителю и друг к другу.
Они проявляют особое внимание к индивидуальности человека, его личности.
Образовательные технологии ориентируются на развитие творческой деятельности.

А. Амонашвили

радуге": сначала прочитать все буквы красного цвета, затем - оранжевого и так далее. Чтение - как в книге: слева направо, с верхнего ряда до нижнего. Начинай с красной буквы "Н".

В мае 2010 года обучающиеся приняли участие во всероссийской викторине «Школьная страна»

(опорные слова для рассказа)

Вопросы для составления рассказа.
1. Какие бывают сказки? (Бытовые, волшебные, фантастические, о животных)
2. Какие сказки выбрали вы?
3.Какие герои живут в сказках? (Добрые, злые, герои – помощники)
4.Что им помогает?
5.Чтобы добиться успеха, каким нужно быть по характеру?
6.Почему людям нравятся сказки?

-
лечить зверей и птичек.
Как Доктор Айболит
На вызов приходить
И помогать больным
Здоровым становиться.
Мне их привычки надо изучать,
Меню, повадки летом и зимою.
И понимать звериный их язык,
Чтобы суметь договориться.
Придётся научиться создавать
Универсальные рецепты,
Которые в природе находить
Умеют сами пациенты.
Ещё мне нужно воспитать в себе
Упорство, волю и отвагу,
А главное – терпение и любовь
К своему меньшому брату.

Мохнач Ангелина
ученица 3бкласса