Презентация, доклад из опыта работы Игровая деятельность при проведении экскурсий с дошкольниками

ОДО»

из опыта работы МОУ «Бендерского сада № 26»
Подготовила
ВМ ПНД
Пащук Алена Александровна
Пед.стаж – 15 лет, стаж в должности – 2 года.

, сюжетно-ролевых , подвижных игр, а также отдельных игровых приемов позволяет оптимизировать образовательный процесс в ОДО. И не исключение является использование игровой деятельности для эффективного проведения экскурсий в дошкольном возрасте.

игр для дошкольников. Немаловажен так же и учет возраста воспитанников. Игровую деятельность традиционно используют для закрепления полученных в ходе экскурсий знаний и впечатлений.

накрыть на стол», «Ждем гостей» и т.д.- дети после посещений пищеблока и медицинского кабинета смогут «выплеснуть» свои эмоции в непосредственном общении со сверстниками в процессе игры
и опосредственно закрепить полученные знания.
Так можно провести игру «Угадай, где находимся?»

экскурсии и посещения социальных объектов родного края.
Исходя из это расширяется диапазон используемых игр : игры с экологическим содержанием, по патриотическому содержанию, по познавательному развитию и т.д.

являются непосредственной составляющей структуры мероприятия. Дидактические игры, проводимые во время экскурсий, необходимо ориентировать на предоставление дошкольникам возможности проявить активную, экологически грамотную позицию по отношению к объектам природы. Во время отдыха детей проводятся игры и игровые упражнения. Дети закрепляют знания о характерных особенностях предмета, выражают словами мнение о качестве предмета, запоминают название растений («Угадай по запаху», «Узнай по описанию», «Ветка, ветка, где твоя детка?», «Раз, два, три, к березе беги!»)

т.е. дети играют уже непосредственно в ОДО (сюжетно-ролевые игры, дидактические, конструктивные, творческие).

музей закрепить у дошкольников полученные знания и впечатления. Это может быть рисование, рассматривание фотографий, беседа или дидактическая игра по теме.
Д/и «Собери флаг, герб» , «Животные нашего края», «Зимующие и перелетные птицы» и др.

экскурсий. Это может быть посещение почты (где дети увидят, как сортируют и хранят посылки), пожарной части (ребята узнают устройство пожарной машины, смогут примерить атрибуты пожарного), супермаркета (как вариант занятия по экономическому воспитанию), прогулка к близлежащему перекрёстку (с целью закрепить правила дорожного движения) или просто путешествие по соседним улицам с определённой целью (например, поговорить об истории зданий).

разновидность игр. После экскурсии по ПДД (к перекрестку, наблюдение за светофором и др. ) я как ВМ ПНР провожу игру «Собери знак»; а после посещения супермаркета или магазина – игру «Угадай, где продается?», «Деньги», сюжетно-ролевую игру «Магазин»; логичным продолжением экскурсии в пожарное депо – сюжетно-ролевая игра «Пожарники», или Д/и « Что нужно пожарному?».

возраста проводим литературные экскурсии.
Больший эмоциональный отклик вызывают игры в «Книжкину больницу», Д/и «Из какой сказки герой», «Угадай сказку».

предмет лишний», сюжетно-ролевая игра «Школа».

подготовке и организации будет соблюдать требования к организации и проведению.
А учет возрастных особенностей и программного содержания при подборе игр позволит эмоционально опосредованно закрепить знания детей, полученные на экскурсии и сформировать устойчивый интерес к дальнейшим прогулкам-экскурсиям.