Презентация, доклад из опыта работы

к школе»

навыков у детей .
-Пространственная ориентация – оценка расстояний, размеров, формы, положения предметов .
-Освоение и применение словесной системы отсчета по основным пространственным направлениям: вперед – назад, вверх – вниз, направо – налево .
-Определение цветов и оттенков закрепление расположения цветов в спектре.
-Определение пространственного расположения объектов при ориентировке на плоскости – использование двухмерного пространства .
-Освоение и применение знаний детей о буквах и цифрах и их правильное написание .
-Освоение навыков выделения первого звука в слове.

Цель: подготовка детей к школе

закрепление навыков, которыми он недавно овладел. Дети в игре чувствуют себя самостоятельными – по – своему желанию общаются со сверстниками,  реализуют и углубляют свои знания и умения. Играя, дети познают окружающий мир, изучают цвета, форму, свойства материала и пространство, знакомятся с растениями, животными, адаптируются к многообразию человеческих отношений.

является игровое обучение детей дошкольного возраста.
 
Интеллект
 Второй принцип технологии Воскобовича - построение такой детской игровой деятельности, в результате которой развиваются психические процессы внимания, памяти, воображения, мышления, речи. Постоянное и постепенное усложнение игр ("по спирали") .

плоскостные, так и объемные фигуры.
Знакомят детей с квадратом поэтапно : сначало одноцветный квадрат ,потом двуцветный, потом четырехцветный, в конце змейка.
Дети осваивают алгоритм конструирования, находят спрятанные геометрические фигуры, придумывают собственные предметные силуэты.

Квадрат помогает развивать внимание, память, пространственное воображение и моторику, а также знакомит с основами конструирования оригами, пространственной координацией, объемом, является счетным материалом, основой для моделирования, которое не имеет ограничений по возрасту.

уголки, загни уголок и др.);
«Играем в прятки» (найди спрятанные квадраты);
«Сложи квадрат» (пополам разными способами). Какие фигуры ты узнаешь? Сложи квадрат, чтобы получился большой, маленький треугольник, прямоугольник, квадрат;
«Путешествие в квадрате» (пройдись по дорогам-диагоналям, знакомство с центром, путешествие из центра в уголки по разным дорожкам)

Знакомство начинаем с обследования квадрата

- освоение названий и структуры геометрических
фигур, их размера;
- умение составлять геометрические фигуры из
частей, понимание соотношения целого и части;
- умение конструировать предметные силуэты путем наложения или приложения пластинок.

Ребенок накладывает пластинки друга на друга, совмещает закрашенные части и составляет из них геометрические фигуры или предметные силуэты. Предметные силуэты можно получить и путем приложения геометрических фигур на пластинках друг к другу.

развитие познавательной сферы навыков и умений. позволяет составлять сюжет, изменять его.
- закрепляет навык работы по схеме(алгоритму);
Мы создаем из них экологические цепочки;

организации педагогического процесса в форме различных педагогических игр.

использования прозрачной цифры….Мы выкладываем из нее здания и планы..

буквами(по образцу).
После создание рисунков по схеме.
В нашей группе это еще и часть Петербурговедения: мы выкладываем наши архитектурные здания.

пути достижения цели(нужно знать больше других).Что так важно в начальной школе.  Игра может и должна быть использована для преодоления различных трудностей, возникающих у человека в поведении, в общении с окружающими, в учении. Пример «Змейка» .

детей с нормальным, высоким и очень высоким интеллектом. Лучше всего у детей развивается понятливость, умение анализировать.Ребята умеют концентрироваться при выполнении сложных мыслительных операций и доводить начатое дело до конца, легко различают и называют цвета. Хочется отметить высокий уровень развития пальцевой и кистевой моторики рук. Кроме того, у ребят, нет проблем со счетом, знанием геометрических фигур, умением ориентироваться на плоскости. Решенным оказывается и вопрос мотивационной готовности к школе. Дети, которые постепенно переходят к взрослой "форме" обучения хотят идти в школу . Кроме того у ребят возникает желание помочь отстающим.Формируется умение работать в команде.

Дополнения по технике работы с играми.

Во время занятий с детьми по играм Воскобовича надо обратить внимание на следующее:
Подготовка.
Речь.
Статичность.
Усидчивость.

развитию логико-математических представлений и методики развивающего обучения доступен для старших дошкольников.
Систематизация работы по развитию логического мышления позволила
на начальном этапе знакомство с цифрами и буквами исключить их неверное написание(дисграфию) а также активизировать мышление, память, внимание, воображение, сформировать навыки коллективного творчества, взаимопомощи, сотрудничества. Решило вопрос о выявлении характерных особенностей архитектурных стилей родного города.

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!