Презентация, доклад Итоговый педсовет в ДОУ

по итогам 2017 – 2018 учебного года

2018 учебный год. Объединение усилий коллектива ДОУ для повышения уровня воспитательно-образовательного процесса.

в образовательной среде.

2. Формирование профессиональной компетентности педагогов в области освоения новых федеральных государственных образовательных стандартов дошкольного образования.

3. Формирование семейных ценностей у дошкольников, сохранение и укрепление здоровья детей, их физического развития через совместную деятельность с семьями воспитанников в контексте ФГОС ДО.

Гришина Ю. В.

Специалисты

Воспитатели

Ю. В.
Отчет по адаптации – воспитатель Самойленко А. В.
Анализ заболеваемости – старшая медицинская сестра Краюшкина Г. С.
Анализ физкультурно-оздоровительной работы – инструктор по физической культуре Исматулина О. А.
Анализ воспитательно-образовательной работы за 2017-2018 гг. – старший воспитатель Гришина Ю. В.
Анализ программы «Тропинки» В. Т. Кудрявцева – воспитатель Мошкова Ю. В.
Отчет работы по музыкально-эстетическому воспитанию – музыкальный руководитель Гаврина Е. А.
Утверждение плана летней оздоровительной работы – старший воспитатель Гришина Ю. В.
Решение педагогического совета.
Рефлексия.

человека
Музыкальные руководители – 4 человека
Инструктора по ФК – 2 человека
Воспитатели – 46 человек

семинарах – 16 человек

чел.
Международный через интернет – 7 чел.
Публикации в интернет-ресурсах – 8 чел.

следующих целей и задач:
Сохранение и укрепление здоровья
Совершенствование и развитие двигательной активности
Воспитание чувства взаимопомощи ,товарищества, доброжелательного отношения к сверстникам .

движения , перестроениях.
Ориентироваться в пространстве

активности

правильную осанку

стречинг

2017 гг.

2. Современные подходы к развитию взаимодействия детского сада и семьи по вопросу физического воспитания в условиях реализации ФГОС ДО

3. Художественно-эстетическое воспитание детей и создание комфортной обстановки в БДОУ.

Педагогические советы

в ДОУ в течении дня.

3. Управление инновационной деятельностью как средство повышения качества образования.

4. Организация игровой деятельности во время прогулки.

Консультации

дня.
3. Соблюдение режима дня, графика проведения НОД.
4. Организация игровой деятельности во время прогулки.
5. Организация работы ДОУ по экологическому воспитанию
6. Организация словарной работы с воспитанниками
7. Воспитание детей в сюжетно-ролевой игре.
8. Организация выполнения режима во второй половине дня.
9. Индивидуально-дифференцированный подход к воспитанию детей

Контроль

ними»

(Изготовление поделок, рисунков к выставкам совместно с детьми, «День открытых дверей», «День семьи» - подготовка совместного номера с ребенком и т.д.)

лет средствами развития творческих способностей, в частности, условий формирования у них готовности к современному (развивающему) школьному обучению;


первоначальном формировании на этой базе более широкой и отдалённой перспективы личностного роста ребенка в образовательных и внеобразовательных сферах его жизни (настоящей и будущей), своеобразной областью пересечения которых призвано стать развивающее пространство дошкольного учреждения.

рамках различных видов их деятельности (игры, познавательно-исследовательской, художественно-эстетической, проектной деятельности, учения и др.);
Развитие творческого воображения дошкольников, основанной на нём системы созидательных способностей ребенка (постигающего мышления, предпосылок рефлексии и др.), Креативности как ведущего свойства его личности;
Развитие у детей способности и стремления к инициативному и самостоятельному действию, приобретающему все более произвольный характер, специфической познавательной мотивации и интеллектуальных эмоций;
Создание условий, обеспечивающих триединство отношения ребенка к миру, его взаимоотношений с другими людьми и самоотношения;
Расширение «зоны ближайшего развития» путем включения дошкольников в развивающие формы совместной деятельности со взрослым и друг с другом;
Формирование у детей творческого, осмысленного, ценностного отношения к собственному физическому и духовному здоровью путем построения оздоровительной работы как развивающее-образовтаельной;
Развитие у ребенка начал будущего умения учиться.

природы должен открываться ребенку как особая – необыденная реальность, которая полна открытых проблем, загадок и тайн (Мир как «знакомый незнакомец»). Ребенку предстоит узнать в большом Мире «знакомого незнакомца», увидеть в его зеркале самого себя и свой внутренний мир – еще более загадочный, чем внешний, открыть богатый и непредсказуемый творческий потенциал других людей.

Почему подразделы программы названы «тропинками»?

2017 – 2018 учебный год в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта ДО удовлетворительной.

2. Повышать профессиональную компетентность и мастерство
педагогических кадров через самообразование.

3. Для успешной адаптации осуществлять сотрудничество с семьей по обеспечению эмоционального и физического комфорта детей, организовать встречи со специалистами, проведение семинаров-практикумов, деловых игр и тренингов.

4. Усилить санитано-просветительскую работу с педагогами и родителями по ЗОЖ, профилактике заболеваний, увеличения двигательной активности и закаливания детей, поиска новых подходов к оздоровлению детей.

5. Продолжать работу по оснащению развивающей предметно-пространственной среды в соответствие с требованиями ФГОС ДО.

6. Утвердить план работы, режим дня, модель НОД на летний оздоровительный период 2018 года.